국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(7학년 문학)

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(7학년 문학)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

시어의 특징
① 함축성 : 시의 언어는 일상적인 언어가 나타내는 지시적인 의미와 달리 표현의 의미가 하나로 한정되지 않고 문맥을 통하여 여러 가지 의미를 암시하거나 내포한다. 이러한 시어의 특성을 함축성이라고 한다.
② 다의성 : 시어는 함축성이 있으므로 시의 문맥에 따라 다양한 의미가 덧붙여진다. 이와 같이 시에 쓰인 단어나 문장이 단일하지 아니하고 복합적이고 다의적인 의미를 갖는 성질을 다의성 또는 애매성이라고 한다. 독자도 시어에 대하여 각자의 체험에 따라 다양한 함축적 의미를 떠올릴 수 있으나, 독자 개인만의 독특한 체험을 바탕으로 떠올린 함축적 의미는 작품이 의도한 것과 거리가 멀게 되므로 시적 화자의 처지에서 느끼고 생각하여야 공감을 얻을 수 있는 함축적 의미를 파악할 수 있다.
③ 사이비 진술 : 일상적 상식이나 과학적 사실에 어긋나지만 시적 진실을 표현하는 진술로서 가진술이라고도 한다. 시는 과학적 진술만으로 뜻하는 바를 온전하게 드러내기 어려우므로 이러한 사이비 진술을 사용하여 언어 표현에 새로운 의미를 첨가하게 되는 데, 이는 시를 읽는 이에게 현실 논리를 초월하여 감동을 주며 보다 생생한 진실을 드러낸다.
④ 시적허용 : 일상의 언어만으로는 인간의 섬세한 감정과 오묘한 사상을 정밀하게 표현하기 어렵다. 그리하여 일상 언어의 규범에 어긋난 방식으로 진술하여 다양한 정서의 미묘한 사상을 표현하려고 하는 데 이를 시적허용 또는 시적 자유라고 한다.
▶시어와 산문어
시어
산문어
운율적인 글로서의 언어
과학적 진술의 언어
시의 언어
이야기의 언어
진실 표현의 시 언어
즐거움을 주는 산문어
【7차교육과정과 개정7차교육안 비교표(문학)】 제7차 교육과정
개정 시안
비고
(수정 보완사항)
(1) 문학의 기능을 안다.
【기본】
문학이 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있는지 말한다.
【심화】
문학의 기능을 구체적인 작품을 예로 들어 설명한다.
(2) 작품의 구성 요소와 그 기능을 이해한다.
【기본】
작품에서 작품의 구성 요소가 어떤 기능을 하는지 작품의 예를 들어 말한다.
【심화】
작품을 이루는 구성 요소들의 기능과 이들 간의 관계에 유의하며 작품을 총체적으로 수용한다.
(3) 문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다.
【기본】
여러 갈래의 작품을 읽고, 문학의 갈래에 따라 작품의 미적 가치가 어떻게 다른지 말한다.
【심화】
문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 정리하여 표로 나타내고, 이를 바탕으로 설명하는 글을 쓴다.
(4) 작가, 작품, 독자의 관계를 알고, 이를 작품 수용에 능동적으로 활용한다.
【기본】
작가, 작품, 독자의 관계를 고려하여 작품을 능동적으로 수용한다.
【심화】
작가, 작품, 독자의 관계를 알고 작품을 읽는 경우와 작품을 모르고 읽는 경우의 차이점에 대하여 토론한다.
(5) 작품에 드러난 사회문화적 상황을 파악하고, 이를 작품 수용에 능동적으로 활용한다.
【기본】
작품에 드러난 사회문화적 상황을 고려하여 작품을 능동적으로 수용한다.
【심화】
작품에 드러난 사회문화적 상황을 파악하고 작품을 읽는 경우와 파악하지 못하고 작품을 읽는 경우의 차이점에 대하여 토론한다.
(6) 자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현한다.
【기본】
자신의 생각이나 느낌을 정리하여 말하고, 이를 문학적인 글로 표현한다.
【심화】
자신이 쓴 작품을 친구들과 바꾸어 읽고 비교한다.
(7) 한국 문학의 전통을 창조적으로 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다.
【기본】
한국의 대표적인 고전 문학 작품과 현대 문학 작품을 읽고, 계승, 발전시켜야 할 한국 문학의 전통을 찾는다.
【심화】
한국 문학의 전통을 계승, 발전시키려면 어떻게 해야 할지 토의한다.
【10-문학-⑴】다양한 작품을 찾아 읽고 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 효과와 의미들을 발견한다.
<텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
문학의 효용성에 대해 설명하기
문학 작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적부정적 효과들에 대해 토론하기
문학 작품을 읽고 자신의 삶에 어떤 변화가 있었는지 말하기
인간과 삶과 자연을 문학이 어떻게 조명하고 있는지 이해하기
문학적 체험을 다양화하는 것이 우리 삶에서 왜 중요한지 설명하기
【10-문학-⑵】작품에 드러난 작가의 개성을 파악한다.
<텍스트>
수필비평
<내용 요소>
수필의 장르적 특성 이해하기
작품에서 작가의 성격, 취미, 인생관 등이 드러난 부분 찾기
작가의 개성에 비추어 자신의 일상 체험을 추체험하기
작가의 문학적 체험에 공감하기
동일한 주제에 대해서 작가가 쓴 작품과 내가 쓴 작품의 특성을 비교하기
【10-문학-⑶】인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.
<텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결 방안 이해하기
문학의 보편성과 항구성에 대해 이해하기
문학 작품의 의의를 인간의 삶의 문제 속에서 파악하기
문학 작품의 주제를 인간의 보편적 삶의 조건에서 이해하기
【10-문학-⑷】근거를 내세워서 문학 작품에 대하여 비평문을 쓴다.
<텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
비평의 장르적 특성 이해하기
비평에는 전제와 근거가 있음을 이해하기
작품에 대한 해석의 다양성 이해하기
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을 이해하기
【10-문학-⑸】수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
<텍스트>
설명문
<내용 요소>
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기
한국 문학의 중심 장르와 주변 장르 이해하기
문학 정전이 될 만한 작품정리하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제시
‘성취 기준’에 대한 〈수준과 범위〉, 〈텍스트〉, 〈내용 요소〉 제시
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제시
‘성취 기준’에 대한 〈수준과 범위〉, 〈텍스트〉, 〈내용 요소〉 제시

키워드

7차 교육과정,   개정 교육과정,   국어과 교육과정,   교과서