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소개글

제7차교육과정의 특성, 제7차교육과정의 중요성, 제7차교육과정의 기본 방향, 제7차교육과정의 개정 경과와 교사수급정책, 제7차교육과정의 진로교육, 제7차교육과정의 재량활동, 향후 제7차교육과정의 개선 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 특성

Ⅲ. 제7차교육과정의 중요성

Ⅳ. 제7차교육과정의 기본 방향
1. 목표
2. 내용
3. 운영
4. 제도

Ⅴ. 제7차교육과정의 개정 경과

Ⅵ. 제7차교육과정의 교사수급정책

Ⅶ. 제7차교육과정의 진로교육

Ⅷ. 제7차교육과정의 재량활동

Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

과 필요를 고려하여 다양하게 편성, 운영할 수 있도록 하려는 것이다.
제7차 교육과정에서 재량활동은 ‘무엇을 어떻게 언제 가르칠 것인가’ 하는 것을 전적으로 학교가 결정하도록 함으로써 교육현장의 자율과 재량권 확대를 도모하기 위한 것이다.
- 학교 교육과정에 대한 국가의 독점을 완화하고, 단위 학교와 교사에게 교육과정 편성과 운영에 관한 자율적 의사결정권을 제공하며, 학교 교육이 학습자와 교사, 지역 사회의 요구에 보다 탄력적으로 대응하도록 하기 위한 것이다.
- 재량활동을 어떻게 편성할 것인가는 전적으로 단위 학교의 몫이며, 단위 학교 구성원들의 합의를 통해 결정해야 한다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
가. 학교 조직에서는 학교장의 리더쉽에 따라 교사들의 마인드가 많이 달라진다. 밀어붙이기식의 리더쉽보다 설득력 있는 리더쉽은 조직을 바람직한 방향으로 활성화시킬 수 있다. 그러므로 상급 교육기관에서는 학교장의 리더쉽을 개발하는 연수를 실시해야 한다.
나. 학교에는 7차 교육과정의 재량활동에 대한 많은 홍보물이 수 년 전부터 많이 배포되고 있다. 하지만 학교에서는 평소 유인물이나 홍보책자 등을 많이 접하면서도, 여러 가지 업무로 인해 상세히 볼 수 있는 여유가 없으므로 그냥 지나쳐버리기 쉽다. 그러므로 직원연수 시간을 통해 연수를 실시하여 교사들이 교육과정에 대한 이해를 바르게 할 수 있도록 하며, 국가기관에서는 이를 위한 장학지도가 시행되어야 한다.
다. 교육정책당국에서는 사립학교에 대하여 7차 교육과정의 운영이 실질적으로 이루어질 수 있도록 적극적으로 장학지도를 강화하여야 한다.
Ⅹ. 결론
여러 가지 비판에도 불구하고 제7차 교육과정의 시행은 우리에게 엄연한 사실로 받아들여지고 있다. 일선 학교나 교사의 입장에서 볼 때 이러한 사실은 교육과정 개정의 기본 정신과 그 핵심 원리를 제대로 파악하여 잘 적용함으로써 현장에서의 실현성을 높여야 한다는 책무로 다가오게 된다. 교육과정은 시대적 흐름과 당시 교육 수요자들의 요구를 수용하여 개정되면서 발전해 나가고 있지만 무엇보다도 중요한 문제는 ‘교육과정에 담겨진 계획을 어떻게 실천할 것인가’ 이다. 계획은 얼마든지 변경이 가능하지만 실천하기란 쉬운 것이 아니다. 그러므로 이미 오랫동안 논의를 거쳐 개정된 제7차 교육과정이 실효를 거두려면, 개정 취지나 근본 방향에 대해 교사들이 올바로 알고 각급 학교에서 제대로 실천해야 한다.
참고문헌
◇ 교육부(2001), 함께 만들어 가는 제7 차 교육과정 문답으로 알아보기(교사용), 교육부 홈페이지
◇ 교육부교육과정지원센터(2000), 제7차 교육과정 연수담당요원 워크숍자료
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
◇ 조난심 외(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 한국교육개발원 교육과정연구위원회
◇ 충청북도교육청(2002), 전국 선도고등학교장 제7차 교육과정 워크숍 자료
◇ 황윤한(1995), 제7차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구

키워드

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