[평생교육] 평생교육개론

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육이란?
2. 평생교육의 본원적 의미
1) ‘평생‘이라는 말의 뜻
2) 요람에서 무덤까지
3) 교육의 확장과 민주화
4) 평생학습사회의 교육개혁 테제
3. 평생교육의 특징
1) 확장성(expansion)
2) 혁신성(innovation)
3) 통합성(integration)
4. 평생교육의 발전배경
1) 지식과 정보의 폭발적인 증가와 노화
2) 기술의 혁신 및 직업사회의 변화
3) 가치관 및 생활양식의 급격한 변화
4) 여가시간 증대
5) 평균수명 연장
6) 평생동안에 걸친 교육권보장에 대한 요청 증대
7) 교육수준의 고급화 추세
8) 인간교육의 필요성 강조
5. 교육변화와 평생교육
1) 교육변화의 의미
2) 정보. 지식사회의 출현과 평생교육
6. 평생교육기관의 종류
1) 공무원연수원 및 공공연수기관
2) 직업훈련기관
3) 산업교육연수기관
4) 학원과 일반 평생교육기관
5) 학교 중심(부설) 평생교육기관
6) 학교형태 평생교육기관
7) 청소년평생교육기관 및 단체
8) 여성평생교육기관 및 단체
9) 노인평생교육기관 및 단체
10) 사회복지기관 및 시설과 단체
11) 문화시설 및 단체 중심 평생교육기관
12) 상담기관
13) 연구기관
14) 시민사회단체
7. 평생교육프로그램의 개발
1) 평생교육프로그램이란?
2) 평생교육프로그램의 유형
3) 평생교육프로그램 개발
8. 교육활동의 변화
1) 학교 교육 변화
2) 성인교육의 확장
3) 원격교육: 새로운 교육양식
9. 노인교육
1) 한국의 노인교육
2) 시설별 노인교육의 유형
10. 여성평생교육
1) 여성평생교육의 필요성
2) 여성평생교육의 개념 및 목적
3) 참여를 통한 여성평생교육

III. 결론: 평생학습사회 실현을 위한 고등교육체제 혁신방안
1) 고등교육 기회의 확대(대학입학)의 측면에 있어서의 정책제언
2) 유연하고 질 높은 대학 학사 운영(대학과정) 측면에서의 정책제언
3) 대학-노동시장 연계 강화(대학-노동시장 이행) 측면에서의 정책제언
4) 고등교육의 평생학습 확대를 위한 국가지원체제 수립 측면에서의 정책제언

참고자료

본문내용

중심으로 세계화와 지식정보화 추세에 대응하기 위해 평생학습사회의 고등교육체제를 새롭게 구축하는 것이 시대적 과제임을 제시하였다.
성인의 대학교육 참여 실태 - 대학통계자료를 중심으로 우리나라 성인의 대학교육 참여 실태를 분석하였다. 한 예로, 우리나라 고등교육기관의 성인교육이 미국의 고등교육기관에 비해 전문대학이나 대학학부 과정이 지나치게 학령기 중심의 소극적 행태를 보이며, 대학원은 성인교육이 상대적으로 크게 활성화되어 있다고 할 수 있다.
성인의 대학교육 성과분석 - 성인의 대학교육의 실태와 경제활동과의 관계, 그리고 경제적 성과를 파악하기 위해 한국노동패널 8년간의 자료를 분석한 결과, 주요 내용은 다음과 같다.
① 일반대학의 성인참여율이 낮으며, 성인참여율을 높이기 위해서는 입학기준 및 학사운영에 있어서 유연성과 개방성이 중요하다.
② 대학에 진학한 성인학습자의 가정배경은 부모의 교육수준과 직업지위, 그리고 종사사의 지위 등에서 상대적으로 불리한 청소년기를 보냈으며 고등학교의 경우 상대적으로 실업계열 출신이 많았다.
③ 성인학습자들의 종사상의 지위는 정규직 임금근로자가 많았으며 산업은 공공행정영역 종사자가 많았다. 이는 노동시장에서의 안정적 지위가 성인의 고등교육 참여에 하나의 결정적 요소임을 나타내준다. 이는 성인학습의 혜택이 이들 정규직 임금근로자에게 많은 반면 비정규직 근로자나 자영업자에게는 상대적으로 낮다는 것을 의미한다.
④ 성인의 고등교육을 통한 임금상승효과는 전반적으로 나타나고 또 부(-)의 효과가 나타나지 않는다는 점에서 성인학습의 효과는 청년학습의 효과 정도는 된다고 할 수 있다. 이러한 결과는 성인학습이 소득에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
국내 대학의 유형별 사례 분석 - 일반대학, 산업대학, 방송통신대학, 사이버대학의 유형별 분석을 위해 5개 대학 대상의 사례연구를 수행하였다.
연구결과, '성인의 평생학습 기회의 확대', '교육과정 특성화와 질 관리 강화', '대학과 노동시장 연계 구축'을 위한 각각의 정책방안들을 제시하였다.
정책제언은 이 연구의 분석체계에 따라 고등교육 기회의 확대(대학입학), 유연하고 질 높은 대학 학사운영(대학과정), 대학-노동시장 연계 강화(대학-노동시장 이행)의 측면과 마지막으로 고등교육의 평생학습 확대를 위한 국가지원체제 수립의 측면에서 제시하였다.
1) 고등교육 기회의 확대(대학입학)의 측면에 있어서의 정책제언
① 성인학습자의 대학 입학기회 확대를 위한 선발 시스템을 개선해야 한다. 이를 위해서는 선수학습인정제, 사회인특별선발제도와 같이 직업경험을 가진 성인의 계속교육을 위한 보다 유연한 입학제도가 요청된다.
② 취약계층 성인학습자의 고등교육 기회를 확대하기 위해 정규직 뿐만 아니라 비정규직 임금근로자, 자영업자 등과 같은 성인학습자를 대상으로 '근로자 직업능력개발 학자금' 무상지원을 확대하고 계약학과 및 위탁교육과정을 통해 학자금 지원을 활성화하며, 저소득층 성인학습자에 대한 학자금 지원을 확대해야 한다.
2) 유연하고 질 높은 대학 학사 운영(대학과정) 측면에서의 정책제언
① 성인학습자의 요구에 부응하는 특성화된 교육과정을 개발해야 한다.
② 평생학습사회의 다양한 고등교육 수요에 부응하기 위해서는 대학의 특성화와 전문화를 기반으로 대학간, 대학과 전문대학간 연계를 강화해야 한다.
③ 성인학습자를 위한 유연한 학사운영이 요청된다. 이를 위해서는 다학기제, 주말 학위과정, 시간제과정, 모듈화된 교육과정, 비학위 단기과정 등과 같이 일과 학습을 병행할 수 있는 학습체제가 필요하다.
④ 고등교육의 질 보장 시스템을 구축해야 한다. 이를 위해서는 실업계 고등학교 출신자들을 포함해 학업적응에 곤란을 겪는 성인학습자들을 대상으로 하는 보충교육 프로그램을 운영할 필요가 있다.
⑤ 성인학습자를 위한 특성화된 교육과정을 운영하기 위해서는 대학 학과의 합리적 구조조정 및 대학조직의 효율적 운영을 위한 노력이 필요하다.
⑥ 성인학습자 및 대학의 평생교육에 대한 데이터의 수집 및 정보 제공이 활성화 되도록 도모해야 한다.
3) 대학-노동시장 연계 강화(대학-노동시장 이행) 측면에서의 정책제언
① 대학의 지역혁신 참여를 위한 산학 연계체제를 구축해야 한다.
② 대학-노동시장 이행을 위한 적극적인 정책개발이 이루어져야 한다. 특히 대학과 다른 교육기관들, 산업체, 지역사회와의 협력관계 증진을 통해 노동시장의 요구에 효과적으로 대응할 수 있는 파트너십의 구축이 요청된다.
③ 제조업 등의 현장에 종사하는 성인들을 위한 산학협력과 성인 재교육 및 계속교육 기능을 강화해야 한다.
4) 고등교육의 평생학습 확대를 위한 국가지원체제 수립 측면에서의 정책제언
① 지식경제와 평생학습사회에서 대학이 지역혁신과 인적자원 개발을 위한 주도적 역할을 할 수 있기 위해서는 국가 고등교육 행정체제의 혁신이 필요하다. 영국은 2007년 기존의 통상부(DTI)의 과학기술 및 혁신 업무와 교육기술부(DfES)의 계속교육·훈련과 고등교육 업무를 통합한 혁신·대학·기술부(DIUS)를 신설했는데, 이는 참고할 만하다.
② 비형식, 무형식 학습의 결과까지도 형식학습 결과와 대등하게 인정할 수 있는 크레딧(학점) 기반의 통합적 국가자격체계의 구축이 요청된다.
③ 성인학습자를 위한 특성화된 교육과정 개발, 실험실습 시설, 원격교육 인프라 구축은 상당한 재원이 투입되어야 하므로 이를 위한 재정지원 방안이 마련되어야 한다.
④ 일반대학, 산업대학, 사이버대학 및 방송통신대학, 전문대학 가운데 성인계속교육에 적극적인 대학들에게 대학 유형별 "평생학습 모델"을 발전시켜 나갈 수 있도록 지원을 확대할 필요가 있다.
⑤ 고등교육의 품질을 높이기를 위한 가칭 '고등교육평가원' 또는 '고등교육품질인증원'이 설립될 필요가 있다.참고자료<평생교육개론(김종서 외)> 김신일 교육과학사 2000.12.30
<평생교육개론(미래사회를 위한)> 배석영 양서원(박철용) 2007.01.15<평생교육론-2판> 한숭희 학지사 2006.02.05
중앙일보 임정근 경희사이버대학교 부총장 2008.03.11
연합뉴스보도자료 '오늘의속보' 2008.07.02

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