IEP 아동 현행 수준 평가표

본문내용

인사한다.
더 먹고 싶을 때 더 달라고 표현한다.
친구들 것을 뺏어 먹지 않는다.
간식 종류를 안다.
흘렸을 때 휴지를 가져와 닦는다.
5.점심식사
식판에 음식을 직접 받는다.
자리에 앉는다.
‘잘 먹겠습니다’라고 인사한다.
식사 노래를 부른다.
바르게 앉아 흘리지 않고 먹는다.
숟가락을 바르게 사용한다.
포크를 바르게 사용한다.
골고루 먹는다.
자신의 양은 남기지 않고 먹는다.
음식을 적당히 씹는다.
씹은 음식을 잘 삼킨다.
식사도중 적절한 의사표현을 한다.
일 과
평 가 일 시
비고
(관찰내용)
다 먹은 식판을 정리한다.
식사 후 정해진 장소로 이동한다.
6.양치질 하기
자기 칫솔을 찾는다.
치약을 묻힌다.
칫솔로 이를 위아래로 닦는다.
치약을 먹지 않는다.
수도꼭지를 틀어 컵에 물을 적당량 담는다.
수도꼭지를 잠근다.
입에 물을 넣어 헹군다.
물은 뱉는다.
자기 칫솔을 씻는다.
컵을 씻는다.
씻은 칫솔은 다시 입에 넣지 않는다.
칫솔과 컵을 정리한다.
입과 손을 닦는다.
7. 귀가
사물함에서 가방을 꺼낸다.
스스로 신발을 찾아 신는다.
교사에게 인사한다.
3. 개별화 교육목표 도표
이름: 이기영 (1999. 9. 26.) / 기간: 2008 년 8월 11일 ~ 8월 22일영역
신변처리 발달
목표
- 자기 물건을 챙길 수 있다.
- 스스로 음식을 골고루 먹을 수 있다.
- 스스로 신발을 신고 벗을 수 있다.
- 스스로 손을 씻을 수 있다(일정 속도 유지).
일과/
활동
목표
평가
등하원
1.자신의 신발장에서 신발을 꺼낼 수 있다.
2.자신의 사물함을 열어 가방을 꺼낼 수 있다.
점심
3.밥 위에 반찬을 올려 골고루 먹을 수 있다.
(밥과 반찬 번갈아 먹기)
화장실
4.일정 속도를 유지해 손을 씻을 수 있다(물장난X).
간식
5.스스로 정해진 양의 간식을 골고루 먹을 수 있다.
평가표시: ◎ 수행/ ○숙달 필요 / △ 조정필요
영역
사회성(정서) 발달
목표
- 또래와 어울려 놀이를 할 수 있다.
- 대소집단 활동에 집중하여 참여할 수 있다.
일과/
활동
목표
평가
전체 일과
중
1.어려운 과제가 있을 시 스스로 교사에 도움을 요청할 수 있다.
자유놀이
2.교사의 중재로 또래와 놀이를 할 수 있다.
수업 중
3. 주제와 관련된 교사 주도의 수업 내용을 들을 수 있다(혼잣말, 노래하지 않기).
4. 수업 상황에서 교사와의 상호작용에 적절히 참여할 수 있다(질문에 대답하기, 호명에 반응 보이기).
영역
언어 및 의사소통 발달
목표
- 교사와 또래에게 스스로 인사할 수 있다.
- 대소변 욕구를 표현할 수 있다.
- 교사에게 필요한 도움을 요청할 수 있다.
일과/
활동
목표
평가
등하원
1.교사에게 “선생님, 안녕하세요.”라고 인사할 수 있다.
2.같은 반 친구들에게 “OO아, 안녕”이라고 인사할 수 있다.
점심
3.더 먹고 싶거나 먹기 싫은 경우 의사 표현할 수 있다(더 주세요. 그만 먹을래요).
전체 일과
중
4.대소변 욕구에 대해 언어적으로 “화장실 가고 싶어요.”라고 표현 할 수 있다.
수업 중
5.자신이 할 수 없는 활동에 대해 교사에게 “도와주세요.”라고 표현 할 수 있다.
평가표시: ◎ 수행/ ○숙달 필요 / △ 조정필요
영역
인지 발달
목표
- 놀이감을 제자리에 정리할 수 있다.
- 자신의 이름을 식별할 수 있다.
일과/
활동
목표
평가
등하원
1.자신의 사물함을 찾아 열 수 있다.
2.자시의 이름이 적힌 자리에 앉을 수 있다.
자유놀이
3.놀이감의 종류를 알고 같은 종류가 있는 곳에 정리할 수 있다.
영역
대 근육 발달
목표
- 손을 잡아주면 걸을 수 있다.
- 다리의 힘을 사용하여 서 있을 수 있다.
일과/
활동
목표
평가
이동 시
1.교사가 손을 잡아주면 20걸음 이상 걸을 수 있다.
전체 일과
중
2.테이블을 잡고 일어서 다리의 힘을 이용하여 5분이상 서 있을 수 있다.
평가표시: ◎ 수행/ ○숙달 필요 / △ 조정필요
영역
소 근육 발달
목표
- 수저를 바르게 사용할 수 있다.
- 양치질을 스스로 할 수 있다.
- 조형 활동과 관련된 다양한 도구를 사용할 수 있다.
일과/
활동
목표
평가
점심
1.수저를 사용하여 흘리지 않고 밥을 먹을 수 있다.
2.포크를 사용하여 원하는 반찬을 정확하게 집을 수 있다.
양치질
3.치약을 적당량 짤 수 있다.
4.위아래로 양치질을 할 수 있다.
수업 중
5.색연필을 잡고 목표에 맞게 색칠을 할 수 있다.
6.가위를 사용하여 종이를 일직선으로 자를 수 있다.
평가표시: ◎ 수행/ ○숙달 필요 / △ 조정필요

키워드

IEP,   개별교육,   계획안,   개별 수업 계획안