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소개글

특수교육(장애인교육)의 정보화, 특수교육(장애인교육)과 정보화교육, 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육, 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발), 특수교육(장애인교육) 정보화교육 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정보화

Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육

Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육

Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발)
1. 개발의 필요성 및 목적
1) 개발의 필요성
2) 특수교육 컨텐츠 개발 목적
2. 개발의 교육적 배경
1) 활용목표
2) 내용/기능
3) 활용방법
4) 교육과정 관련성
3. 개발의 방법
1) 개발 및 사용환경
2) 개발 체제
4. 자료, 기기, 자원인사 활용방안

Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 정보화교육 효과

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

을 유지하게 작성하며, 여러 인터넷 자료실에 있는 공개그림을 인용하여 그림자료를 확보하고, 플래시로 작성된 코스웨어 자료 및 기 자료를 응용하여 제작, 단 시간내에 최대 효과를 구현할 수 있도록 한다.
또한 제작된 자료의 제작수준을 높이기 위해 컨텐츠 개발업체의 감수 및 지도를 받는다.
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 정보화교육 효과
멀티미디어 ICT 활용 교재 개발로 인한 수업현장에서의 특수교육 효율성 제고로 인한 특수교육의 내실을 다지며, 교원(연구회원)들의 자료개발로 인한 ICT 활용관련 전문성 향상을 도모할 수 있으며, 특수교육 멀티미디어 분야에서 앞서가는 경기특수교육을 실현하는 데 이바지 할 것으로 기대된다. 또한 개발경험을 바탕으로 한 교원들의 다양한 교재개발을 유도해 낼 수 있는 현장분위기를 함양하는 시너지효과를 창출할 것으로 기대된다.
Ⅶ. 결론
교육과정이 실행되는 곳은 학교이며 학교가 교육과정 실행의 출발지가 된다. 그러므로 교육과정 정보 창고에 저장된 정보들은 학교와 학급 혹은 학습자들이 쉽게 접근하여 필요한 정보를 찾거나 조직할 수 있는 체제가 갖추어져야 한다. 다시 말해 교육과정 정보 창고가 구축되고 나면 창고의 정보가 수요자에게 전달되기 위해서 일정한 도로와 어떤 운송 수단이 필요하게 된다.
교육과정 정보 창고의 정보를 학습자에게 효과적으로 전달하려는 교육과정 전달 시스템은 교육과정 정보 창고에 저장된 자료를 활용하여 학교교육과정을 구안하는 시스템과 구안된 학교교육과정과 정보 창고의 자료들을 이용하여 학급교육과정 및 개별화교수학습 안을 개발하는 세 가지 시스템으로 구성되어야 한다. 그러므로 전달체제를 개발하기 위해서는 먼저 학교교육과정의 구성 요소와 학급 교육과정 및 개별화교수학습 안에 들어갈 주요 내용이 설정되어야 한다.
우리나라는 교육과정의 편제와 시간 배당을 국가수준 교육과정의 총론에서 엄격하게 규정하고 있기 때문에 학교가 결정할 수 있는 것은 교과의 편제나 내용에 대한 결정보다는 목표를 좀더 구체적으로 진술하고, 총론의 운영 지침을 실행하기 위한 계획을 수립하는 성격을 가지게 된다.
특수학교의 교육과정 운영위원들을 대상으로 한 설문조사에서 대다수 위원들은 학교교육과정에 포함되어야할 요소들을 ①학교장의 교육철학과 지역의 실정 및 학교의 실태가 충분히 반영된 학교교육의 방향과 목표, ②교과 및 치료 교육 활동, 재량 활동, 특별 활동 등에 대한 목표와 구체적인 활동 계획, ③교사의 역할 분담과 협력체제, ④학급별 혹은 교과별 연간교육계획과 IEP대상자 명시, ⑤학교교육과정 운영지침, ⑥평가 및 수업의 질 관리 방침, ⑦학교교육과정 운영 지원체제, ⑧기타 등으로 기술하였다.
학급교육과정은 학급 구성원 전체를 고려한 집단 수업을 위한 계획과 개별화 교수학습 계획으로 구분하며, 개별화 교수학습 계획은 집단 수업 계획에 수정과 보완을 하는 형식과, 집단의 활동과 전혀 다른 대안적인 수업을 필요로 하는 학생들을 위한 개별화교수계획으로 나눌 수 있다.
참고문헌
대구대학교 특수교육재활공학센터, 국립특수교육원의 IEP 분석 자료, Workshop자료, 1998
박경숙 외 3인, 특수 아동의 판별과 교육적 조치에 관한 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1985
서봉연, 정보처리적 접근에서 본 학습장애의 특성, 학습장애 심포지움, 1996
여광응, 학습 기억의 과정과 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992
여광웅, 기본교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영, 1998
장병연, 발달적 치료교육 프로그램이 자폐아동의 사회적응 능력에 미치는 효과, 특수교육연구, 1966

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