특수아동이해-특수교육대상자의 법적 정의를 알아보고 최근 특수교육의 동향에 따라 특수교육이 지향해야 할 방향과 완전통합교육의 실행에 대한 자신의 의견을 기술하시오.

소개글

특수아동이해-특수교육대상자의 법적 정의를 알아보고 최근 특수교육의 동향에 따라 특수교육이 지향해야 할 방향과 완전통합교육의 실행에 대한 자신의 의견을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 특수교육 대상자의 법적 정
2. 최근 특수교육의 동향
3. 특수교육의 지향 방향
4. 완전 통합교육 실행에 대하여

본문내용

장애아동과 비장애 아동들에 대한 지식을 공유하다 보면, 보다 효율적이고 체계적인 통합교육이 가능해질 것이다. 그리고 장애아동 본인의 마음가짐, 준비의 정도 역시 중요하다. 여러 연구에 따르면 장애아동의 비장애 아동과의 통합 시기는 빠를수록 좋다. 어릴 때부터 사회적인 편견이 생성되지 않은 친구들과 어울려 보아야 장애아동에게도 좋고, 비장애 아동 역시 어릴 때부터 그들과 어울려 봐야 부정적인 편견이나 인상에 대한 생성이 적다고 한다. 사실 장애아동들이 사회에서 어려움을 겪는 이유는 사회적 시설들이나 규칙 등이 구성원 대다수를 차지하는 비장애인들에게 맞춰져 있기 때문이다. 통합 시기를 빠르게 만들수록 비장애 아동들은 그저 장애인 아동들이 기술적 결함으로 인해 불편함을 겪는 존재일 뿐 똑같은 친구라는 사실을 쉽게 인지 알 수 있을 것이다. 또한 통합교육의 선행적 조건의 가장 중요한 요소는 지대한 관심을 가질 학부모들의 태도이다. 그들의 인식과 태도에 따라서 아이들의 심리적인 측면에 많은 영향을 미치고, 그들의 태도 또한 달라질 수 있기 때문이다. 결국, 우리는 법적, 제도적인 측면 역시 고려하되 사회 구성원들에게 장애인들 역시 함께 살아가야 하는 이들이고 교육 또한 함께 받고 함께 발전해야 한다는 사실을 머릿속으로 자연스럽게 알 수 있도록 만들고 통합교육이 문제없이 실시되도록 만들어야 한다.
<참고문헌>
1. 유의정, 이슈와 논점, 2011년 10월 21일, 국회입법조사처 홈페이지
2. 김승국, 통합교육의모형연구, 교육부
3. 이미선, 특수교육대상자 교육성과 실태조사 도구개발 연구, 2010, 국립특수교육원

키워드

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