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소개글

특수교육 ICT(정보통신기술)활용교육의 의의, 특수교육 ICT(정보통신기술)활용교육 가능성, 특수교육 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습지도안, 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육의 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 성격 및 활용
2. 교육과정 운영상의 문제점
1) 교육과정 제(개)정 후속자료 미흡
2) 교육대상자의 다양성
3) 교육과정이 없는 특수학급
4) 고등부 교육과정 운영의 자율성
3. 특수학교 교육과정의 방향

Ⅲ. 특수교육 ICT(정보통신기술)활용교육의 의의

Ⅳ. 특수교육 ICT(정보통신기술)활용교육의 가능성
1. 신체 기능 보조
2. 이동장애의 극복
3. 의료재활
4. 사회재활
5. 심리재활
6. 직업재활
7. 교육재활

Ⅴ. 특수교육 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안

Ⅵ. 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

동물 제시
☜ 동물 VTR 테이프 상영
심화활동
◆ 동물원에 있는 안내판에 써 있는 말은 무엇일까? 알아보기
학습자료
◆ 동물원 전경 사진이나 그림, 동물 그림, 동물 관련 VTR 테이프
낱말 카드, 실물 화상기, 융판, VCR 등
유의사항
◆ 아동의 관심과 흥미를 끄는 동물을 중심으로 지도한다
Ⅵ. 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안
단계
학습내용
교 수 학 습 활 동
시간
교사활동
아 동 활 동
하
상
문
제
인
식
학습분위기
조성하기
학습분위기
조성
이름을 부르면 큰소리로 대답하기
편을 갈라 운동회 하는 장면을 보며 가르기를 복습
5’
전시 학습
내용 확인
복습
사물의 개수를 말할 때 하나, 둘로 셈을 말하기
10을 가르기와 모으기로 공부했던 일 말하기
본시 학습
내용 인식
학습문제
제시
10개의 바둑알을 두 손에 넣고 흔들다가 양손에 나누어
쥐고 두 손에 쥐고 있는 개수가 각각 몇 개인지 말하기
그동안 공부했던 내용으로 재미있는 놀이 상황 설정하기
● 10 이하의 수를 두 수로 갈라 보고 모아보자.
탐
색
전 개
놀이1
제시
1m 전방에 고리 던지기대 설치하고 던져 넣기
조사표에 기록하기
최고 수와 최저 수 확인하고 개수 가르기와 모으기
10’
문
제
해
결
및
추
구
구체물의
조작안내
조작활동
유목화하여
유별하기
놀이2
제시
(바둑돌)
6, 7 개의 흑백 섞인 바둑돌로 놀이하기(수 카드 준비)
아동 1이 한 주먹 쥐고 책상에 펼치기
흑과 백으로 구별하기
대응 숫자 들어 보이기
10’
바둑돌 가르기와 모으기
가른 바둑돌의 개수 말하기
다양한 방법으로 가르기와 모으기
7은 1과 6, 2와5, 3과4
놀이3
제시
(공깃돌)
공깃돌 놀이 하기
공깃돌을 한 주먹 쥐어 책상에 펼쳐 놓기
공깃돌 8을 가르기
공깃돌 8을 모으기
공깃돌 9를 가르기
공깃돌 9를 모으기
8을 다양한 방법으로
가르기와 모으기
9를 다양한 방법으로
가르기와 모으기
개
념
화
개념의
이상화
추상화
놀이4
제시
(카드)
1에서 10까지의 숫자 카드를 책상 위에 놓아 주기
교사가 숫자 카드 한 장을 들기
아동들은 그 수를 가른 두 수를 찾아서 들기.
10’
세는 말로 대응시키기
학습판에 알맞은 수 카드 놓기
언어화
문자화
기호화
구체물
가르기
모으기
학습지 제시
알맞은 수로 가르고 모으기
연필 일곱 자루 가르기
연필 세 자루와 네 자루를 모으기
학습지 해결 하기
다양한 방법으로 구체물 세기
학습지 해결하기
적
용
발
전
성질파악
구성활동
연습
심화
적용
심부름하기
10이하의 수 가르기와 모으기
심부름하기 및 물건사기
수의 구조 분해 합성
실생활 적용
5’
차시
예고
더해서 10이 되는 수 알아보기
보수 익히기
Ⅶ. 결론
우리는 벌써부터 다음 세기의 특징이 될 지식정보화 물결 속에서 삶을 영위하고 있다. 즉 21세기는 이미 시작되었다는 뜻이다. 바로 이런 현실 인식이 세계 각국으로 하여금 교육개혁에 발 벗고 나서게 하고 있다. 치열한 경쟁의 시대인 다음 세기에서 살아남기 위해서는 자국의 교육제도, 교육내용 등을 개혁하여 적극적으로 대비하지 않으면 안 된다는 절박한 생각들이다. 우리나라의 교육개혁도 신교육체제 수립에 그 목표를 두고 있으며, 신교육체제의 비전은 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 \"열린교육 사회\" \"평생학습 사회\" 건설에 두고 있다. 따라서 특수교육도 특수교육대상자 누구나, 언제, 어디서나 교육을 받을 수 있게 해야 한다. 그렇게 하기 위해서는 우선 장애 아동에게 완전 취학의 기회를 부여하도록 해야 한다. 장애아의 완전 취학을 위해서는 특수학교(급) 시설을 확대하는 것도 중요하지만, 그보다 더 중요한 것은 장애아에 대한 편견이 긍정적으로 바뀌어야 하고, 정상과 비정상에 대한 가치 기준도 변화되어야 한다. 그래서 장애 아동이 자신들이 원하는 곳에서 자신들의 요구에 맞는 적절한 교육을 받을 수 있는 교육체제와 사회환경이 조성되어야 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2000) / 특수학교 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
대전광역시서부교육청(2001) / ICT활용 교육 연수 교재
백영균·설영환(1997) / ICT와 교육
이태욱(2001) / ICT활용 수업방법, 월간 에듀넷, 서울 : 한국교육학술정보보원
한국교육학술정보원(2001) / ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 TM 2001-1
한국교육학술정보원(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원

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특수교육,   ICT,   정보통신기술,   정보통신기술활용교육,   ICT활용교육