만 2세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지/해석

소개글

만 2세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지/해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지/해석

본문내용

친구와 눈이 마주치자 “같이 먹어요~ 맛있죠?”라고 말한다.
신체운동
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체육활동 시간, 작은 콘 사이를 지그재그로 달리며 “왼쪽, 오른쪽~”이라고 말하면서 움직인다. 이어 매트에 앉아 두 다리를 앞으로 뻗고 발끝을 손으로 잡으며 “쭉쭉 늘려요~ 다리 길어져요”라고 말한다. 낮은 통 위에 올라가 “높아요~ 조심조심”이라며 두 팔을 벌리고 균형을 잡는다. 이어 “하나, 둘, 셋!” 구호를 외친 뒤 아래로 점프한다.
의사소통
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교사가 “오늘 날씨 어때요?”라고 묻자 창밖을 보며 “흐려요~ 해가 없어요”라고 말한다. 그림책 속 바다 장면을 보며 “물고기 헤엄쳐요~ 물속에 살아요”라고 말하고, 친구에게 “이건 상어예요~ 이빨 커요”라며 그림을 설명한다. 쌓기놀이 중 교구가 무너지자 “앗! 다시 해야 해요~ 무너졌어요”라고 말한다. 간식 시간이 되어 “선생님, 배고파요~ 이제 먹어요?”라고 묻는다.
사회관계
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블록을 고르던 중 친구가 먼저 손을 내밀자 “먼저 해요~ 나는 이거 할게요”라며 다른 색 블록을 선택한다. 교사가 “친구와 같이 할 수 있을까요?”라고 묻자 “네~ 같이 만들어요”라고 말하고 나란히 앉아 블록을 쌓는다. 놀이 중 친구가 도중에 자리를 비우자 “기다릴게요~ 다시 와요”라고 말하며 자리를 비워 둔다. 정리 시간, “이건 ○○ 거예요~ 여기다 놔요”라며 친구 물건도 정돈을 도와준다.
예술경험
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스탬프 놀이에서 원형 도장을 꾹 눌러 찍으며 “동글동글 눈이에요~ 많이 와요”라고 말한다. 주황색 스탬프로 “낙엽이에요~ 떨어져요”라며 가을 풍경을 표현한다. 교사가 “이건 무슨 색이에요?”라고 묻자 “보라색! 파랑이랑 빨강이 섞였어요”라고 대답한다. 음악이 흐르자 의자에 앉은 채로 상체를 좌우로 흔들며 “리듬 타요~ 둠칫둠칫” 하고 따라 부른다.
자연탐구
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비 온 뒤 마당에서 바닥을 보며 “물 고였어요~ 발 젖어요”라고 말하고, 웅덩이를 피해 걷는다. 나무 아래에서 도토리를 발견하고 “작아요~ 동그라미예요”라고 말하며 손바닥에 올려 본다. 작은 잎을 주워 친구에게 “이건 초록~ 이건 갈색이에요”라고 색을 비교해 설명한다. 투명한 통 안에서 부표가 떠 있는 모습을 보고 “물에 뜨는 거예요~ 빠지지 않아요”라고 말하며 관찰한다.
종합해석
일상생활 중 자신이 해야 할 일을 스스로 파악하고, 정리·정돈 등 일과를 순서대로 안정감 있게 수행합니다. 또래와의 상호작용에서는 상황을 언어로 정리하며 양보하거나 기다리는 행동이 자주 나타나고, 놀이 중에도 관계를 원만하게 유지하려는 태도가 관찰됩니다. 언어 표현이 풍부하며 놀이와 활동 속에서 자발적으로 문장을 만들어 말하고, 자연 속 사물의 특징을 관찰한 후 비교하거나 설명하는 등 사고력과 표현력의 조화로운 발달이 두드러집니다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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간식 시간이 되자 교사가 “손 씻고 올게요”라고 말하자 “나 먼저 다녀올게요!”라고 하며 화장실로 뛰어간다. 손에 물을 적신 후 비누를 짜며 “비누 냄새 좋아요~ 거품 만들어요”라고 말한다. 씻은 뒤 거울 앞에서 손을 들어 보이며 “반짝반짝 깨끗해요”라고 말한다. 간식 시간에는 컵을 양손으로 들고 “넘치면 안 돼요”라고 조심스럽게 마신다. 먹은 후, 식판을 수거함에 넣으며 “맛있었어요~ 수박 다시 먹고 싶어요”라고 말한다.
신체운동
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체육 시간, 마트형 장난감 카트를 끌고 교실을 빙글빙글 돈다. 커브 길에서 속도를 줄이며 “조심~ 미끄러워요”라고 말한다. 이어 정지 후 방향을 바꿔 다시 걸으며 “여기 마트예요~ 장보러 가요”라고 역할놀이로 확장한다. 이후 교사가 “점프 놀이 해볼까?”라고 하자 매트를 향해 달려가며 “하나, 둘, 셋, 점프~!”라고 외치며 양발로 뛰어오른다. 착지 후 “성공했어요!”라며 박수를 친다.
의사소통
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자유놀이 중 인형을 안고 “아기 자요~ 조용히 해요”라고 말한다. 옆 친구가 인형에게 말을 걸자 “지금 자니까 이따가요~”라고 말하며 상황을 이어간다. 교사가 “이건 뭐예요?”라고 물으며 동물 그림을 보여주자 “이건 기린이에요~ 목이 길어요”라고 대답하고, 이어 “코끼리는 코가 길어요~ 뿌~”라고 소리를 내며 설명한다. 놀이가 끝나고 “우리 다음에 또 해요~ 친구랑 같이”라고 말한다.
사회관계
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놀이 중 친구가 다가와 장난감을 같이 쓰자고 하자 “좋아요~ 여기 앉아요”라며 자리를 내어준다. 함께 놀이를 하며 “○○는 이거 해요~ 나는 이거 할게요”라고 역할을 나눈다. 친구가 규칙을 바꾸자 “그건 다르면 안 돼요~ 다시 해요”라고 말하며 규칙을 설명한다. 정리 시간, 주변 친구들에게 “이거 같이 치워요~ 여기도 있어요”라고 말하며 교구를 정리 바구니에 넣는다.
예술경험
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스티커 활동 중 둥근 모양을 골라 “이건 해님이에요~ 빛나요”라고 말하며 도화지에 붙인다. 이어 노란 크레파스로 선을 그리고 “햇빛 내려와요~ 따뜻해요”라고 말한다. 물감놀이 시간, 손에 붓을 들고 푸른색을 도화지에 칠하며 “바다예요~ 물고기 사는 곳이에요”라고 말한다. 음악 활동 중 리듬악기를 들고 “딩댕 딩댕” 하며 노래와 함께 연주한다.
자연탐구
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야외에서 교사가 “여기 뭐가 있어요?”라고 묻자 “개미 있어요~ 빨라요!”라고 말하며 손가락으로 가리킨다. 나뭇잎을 주워 들고 “구멍 있어요~ 벌레 먹었나 봐요”라고 말한다. 고인 물 위에 잎사귀를 띄우며 “떴어요~ 배 같아요”라고 말하고, 바람이 불어 나뭇잎이 흔들리자 “바람이 지나갔어요~ 춥다”라고 양팔을 감싼다. 투명컵에 물을 담고 “이건 맑아요~ 아무것도 없어요”라고 관찰한 내용을 말한다.
종합해석
일상생활에서 자신의 역할을 인지하고 자발적으로 움직이며, 언어 표현이 매우 풍부하게 나타납니다. 또래와의 상호작용에서도 말로 자신의 의사를 조절하고 타인을 배려하는 모습을 자주 보입니다. 상상력이 풍부하여 놀이 상황을 구체적으로 구성하며, 예술 활동에서도 자신의 느낌과 생각을 자유롭게 표현합니다. 자연 현상에 대한 관찰력과 탐색 태도도 적극적으로 나타나며, 다양한 상황 속에서 안정적이고 조화로운 발달을 보여줍니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집