조증과 관련된 사고과정장애

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조증과 관련된 사고과정장애에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

설명이나 논쟁도 하지 않았다.
11. 대상자의 망상에 동의하지 않고, 세부적 내용도 묻지 않았다.
12. 대상자와 대화시 현실에 초점을 두었다.
→가족, 남편, 지남력, 날씨, 병원생활시 불편한 점 등 현실적인 대화를 시도하고 질문을 하였다.
13. 여러 가지 치료요법에 참여하도록 권유하였다.
→현재 영화감상, 운동(산책), 노래방 등 여러 프로그램에 참여하였다.
14. 대상자에게 처방된 약물을 투여하는 것을 관찰하였다.
→간호사선생님께서 이름을 호명하고 약을 드리면 보호사님 앞에서 약을 드셨다.
평가
<장기 목표>
1.대상자는 질병의 증상이 완화되어 사고과정의 장애를 보이지 않는다.
→대상자는 질병의 증상이 완화되지 않았으며, 사고과정의 장애 모습을 지속적으로 관찰하였다.
<단기 목표>
1 대상자와 라포를 형성하였다.
→매 duty에 자주 면담을 하여서 rapport를 형성하였다.
2 대상자는 망상적 사고를 하였다.
→‘00병원에서 1명 더 따먹어서 51명이야.’, ‘젊었을 때는 내가 너무 예뻐서 남자들이 줄을 섰잖아.’
3. 대상자는 망상적 사고와 현실을 구분하지 못하였다.
→망상 중 현실적 질문으로 현실적 사고를 하도록 유도하였으나 ‘내말 좀 들어봐.’하시며 계속 하셨다.
4. 대상자는 약은 거부하지 않고 잘 드셨고 치료요법에도 부분적으로 참여하셨다.
문헌고찰
간호과정 실무지침 서울대학교병원 간호본부
사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
근거중심 질환별 간호과정 1, 이노우에 도모코 외, 메디캠퍼스
간호진단, 중재 및 결과 가이드, 박은영 외 6명, 현문사

키워드

조증,   케이스스터디,   간호진단,   간호과정,   사고과정장애