영아 만 1세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가

소개글

영아 만 1세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
가방을 정리한 뒤 실내화로 갈아신고 매트에 앉으며 하루 일과를 차분하게 시작한다. 손을 씻고 수건으로 닦은 뒤 자리에 앉아 교사를 기다리는 행동이 반복되어 나타나며, 기본적인 일상생활 흐름에 안정적으로 적응하고 있다.
신체운동
징검다리 활동에서 신체 균형을 잡기 위해 두 팔을 벌리고 천천히 이동하며 조심스러운 움직임을 보인다. 중심을 잃었을 때에는 잠시 멈추고 다시 시도하는 등 반복을 통해 신체 조절을 익혀가는 모습이 관찰된다. 실외놀이 외에도 식사 시간에 스스로 숟가락을 사용해 밥을 먹고, 물을 마신 뒤 입을 닦는 등의 생활 습관이 안정적으로 형성되어가고 있다. 손과 손가락을 이용한 활동도 자연스럽게 이루어지며, 일상 동작을 스스로 하려는 의지가 자주 나타난다.
의사소통
퍼즐이나 그림책 활동 중 등장하는 사물과 동물에 대해 “돼지”, “소~ 음메!” 등 관련된 단어와 의성어를 활용하여 자신의 인지를 언어로 표현한다. 퍼즐을 맞추며 “됐다!”, “여기!” 등 문장을 사용하고, 놀이 상황에서의 감정을 말로 표현하려는 시도가 활발하다. 교사의 질문에 말로 응답하고, 새로운 어휘도 적극적으로 따라 하며 언어 표현력이 꾸준히 발달하고 있다.
사회관계
블록 놀이 중 친구와 블록을 주고받으며 함께 쌓기를 시도하고, 무너지면 함께 웃는 등 또래와의 상호작용에 긍정적으로 반응한다. 친구의 반응을 기다리거나 도구를 건네며 놀이를 이어가는 모습을 보이고, 갈등 상황에서는 자신의 감정을 표현하면서도 교사의 중재를 받아들이며 행동을 조율한다. 또래와의 관계에서 안정감 있고 개방적인 태도가 나타나며, 상호작용의 빈도가 점차 늘어나고 있다.
예술경험
색연필과 물감을 사용한 표현 활동에 능동적으로 참여하며, 선이나 점, 도형을 자유롭게 그리고 “비 그림”, “빵!” 등 자신의 작품에 대해 말로 설명한다. 활동 중 색깔이나 도구에 관심을 보이고, 색의 변화나 물감이 손에 묻는 감각에 반응하며 감각적 경험을 즐긴다. 표현 활동 후 작품을 교사에게 보여주며 스스로 만족해하는 태도를 보이고, 예술 활동에 대한 흥미와 몰입도가 높다.
자연탐구
물과 블록을 활용한 탐색 활동에서 스펀지 블록의 물 흡수와 무게 변화에 관심을 보이며, 물체를 눌렀을 때 떨어지는 물방울을 유심히 관찰한다. 블록이 뜨거나 가라앉는 모습을 비교하며 시각적 탐색과 감각적 조작을 반복하고, 주변 변화에 적극적으로 반응한다. 물의 성질이나 물체의 특징에 대한 호기심이 강하고, 탐색 과정을 통해 스스로 다양한 경험을 축적해 나가고 있다.
종합의견
다양한 놀이와 일상생활 속에서 자발적으로 참여하고, 자신의 감정과 생각을 언어와 행동으로 자연스럽게 표현하고 있다. 또래와의 관계에서도 공감과 협력의 태도가 안정적으로 형성되고 있으며, 감각적 탐색과 예술적 표현 활동에서도 몰입과 창의성이 잘 나타난다. 앞으로도 풍부한 감각 자극과 언어 표현 기회를 제공하여 전반적인 발달을 더욱 확장해 나가고자 한다.

본문내용

서도 협력과 공감이 자연스럽게 이루어지며, 감각적 탐색과 창의적 활동에 몰입하는 태도도 잘 형성되어 있다. 이후에도 다양한 자극과 풍부한 언어 경험을 통해 사고와 표현 능력이 더욱 확장될 수 있도록 지원할 계획이다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
활동 전 교사의 안내 없이도 손 씻기와 수건 정리를 차례대로 실천하며, 일과 전환에 능숙하게 적응한다. 식사 준비가 시작되면 먼저 자리에 앉아 컵을 꺼내놓고, 음식을 조용히 기다리는 태도가 정착되어 가고 있다.
신체운동
균형 발판 위를 조심스럽게 걷고, 중심이 흐트러졌을 때 멈추고 다시 일어서는 등 자신의 몸을 스스로 조절하려는 태도를 보인다. 반복적으로 활동에 도전하면서 신체에 대한 자신감을 키워가는 모습이 관찰된다. 장난감 정리 시간이나 간식 후 행동 전환 시에도 교사의 말을 따르며 일상생활에서의 습관 형성이 점차 안정되어 가고 있다. 물컵을 들거나 장난감을 옮기는 소근육 동작도 정확하고 자연스럽게 이루어진다.
의사소통
놀이 상황에서 “빨간 차요”, “멈췄다”, “같이 가요” 등 짧은 문장을 사용하여 자신의 생각이나 감정을 또래와 교사에게 전달한다. 활동 중 관찰한 상황을 언어로 설명하거나, 질문에 적절히 대답하며 상호작용하는 능력이 발달하고 있다. 언어 사용은 상황에 맞고 명확하며, 자발적으로 대화를 시도하는 빈도도 점점 증가하고 있다.
사회관계
친구가 보고 있는 책에 관심을 보이며 옆에 앉아 함께 그림을 살피고, 질문을 하며 함께 놀이하려는 태도를 보인다. 퍼즐이나 자동차 놀이 등에서도 친구와 나란히 앉아 도구를 공유하며 놀이를 이어가고, 상대방의 반응을 기다리고 존중하려는 모습이 나타난다. 또래와의 상호작용이 자연스럽고 부드러우며, 기본적인 사회적 기술이 잘 형성되고 있다.
예술경험
스티커와 색연필을 이용한 표현 활동에 즐겁게 참여하며, 별 모양 스티커를 붙이며 “반짝반짝”, “길이야” 등 언어적 표현을 함께 사용한다. 색깔을 구별하고, 다양한 형태를 조합하여 하나의 결과물로 완성해내는 집중력과 조형 감각이 관찰된다. 작품을 교사에게 보여주며 만족감을 표현하고, 자신의 표현에 대해 설명하는 모습도 자주 보인다.
자연탐구
물놀이 활동에서 물에 뜨는 것과 가라앉는 물체의 특징을 관찰하고, 이를 언어로 표현하며 비교하는 태도를 보인다. “이건 둥둥~”, “이건 쿵!” 등 물체의 반응을 말로 표현하며 관찰한 결과를 놀이 속에 녹여낸다. 탐색을 반복하며 물의 성질과 물체의 차이를 이해해 가는 과정이 자연스럽게 드러나며, 과학적 탐구의 기초적인 태도가 형성되고 있다.
종합의견
일상과 놀이 속에서 신체를 조절하고 감각을 활용해 탐색하며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 안정적이고 적극적인 모습을 보인다. 표현 활동에서는 관찰과 창의가 함께 드러나고 있으며, 언어를 활용한 의사소통 능력도 눈에 띄게 성장하고 있다. 이후에도 탐구적 사고와 사회성, 표현력을 지속적으로 확장할 수 있도록 경험의 폭을 넓혀갈 계획이다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
가방을 정리한 뒤 실내화로 갈아신고 매트에 앉으며 하루 일과를 차분하게 시작한다. 손을 씻고 수건으로 닦은 뒤 자리에 앉아 교사를 기다리는 행동이 반복되어 나타나며, 기본적인 일상생활 흐름에 안정적으로 적응하고 있다.
신체운동
징검다리 활동에서 신체 균형을 잡기 위해 두 팔을 벌리고 천천히 이동하며 조심스러운 움직임을 보인다. 중심을 잃었을 때에는 잠시 멈추고 다시 시도하는 등 반복을 통해 신체 조절을 익혀가는 모습이 관찰된다. 실외놀이 외에도 식사 시간에 스스로 숟가락을 사용해 밥을 먹고, 물을 마신 뒤 입을 닦는 등의 생활 습관이 안정적으로 형성되어가고 있다. 손과 손가락을 이용한 활동도 자연스럽게 이루어지며, 일상 동작을 스스로 하려는 의지가 자주 나타난다.
의사소통
퍼즐이나 그림책 활동 중 등장하는 사물과 동물에 대해 “돼지”, “소~ 음메!” 등 관련된 단어와 의성어를 활용하여 자신의 인지를 언어로 표현한다. 퍼즐을 맞추며 “됐다!”, “여기!” 등 문장을 사용하고, 놀이 상황에서의 감정을 말로 표현하려는 시도가 활발하다. 교사의 질문에 말로 응답하고, 새로운 어휘도 적극적으로 따라 하며 언어 표현력이 꾸준히 발달하고 있다.
사회관계
블록 놀이 중 친구와 블록을 주고받으며 함께 쌓기를 시도하고, 무너지면 함께 웃는 등 또래와의 상호작용에 긍정적으로 반응한다. 친구의 반응을 기다리거나 도구를 건네며 놀이를 이어가는 모습을 보이고, 갈등 상황에서는 자신의 감정을 표현하면서도 교사의 중재를 받아들이며 행동을 조율한다. 또래와의 관계에서 안정감 있고 개방적인 태도가 나타나며, 상호작용의 빈도가 점차 늘어나고 있다.
예술경험
색연필과 물감을 사용한 표현 활동에 능동적으로 참여하며, 선이나 점, 도형을 자유롭게 그리고 “비 그림”, “빵!” 등 자신의 작품에 대해 말로 설명한다. 활동 중 색깔이나 도구에 관심을 보이고, 색의 변화나 물감이 손에 묻는 감각에 반응하며 감각적 경험을 즐긴다. 표현 활동 후 작품을 교사에게 보여주며 스스로 만족해하는 태도를 보이고, 예술 활동에 대한 흥미와 몰입도가 높다.
자연탐구
물과 블록을 활용한 탐색 활동에서 스펀지 블록의 물 흡수와 무게 변화에 관심을 보이며, 물체를 눌렀을 때 떨어지는 물방울을 유심히 관찰한다. 블록이 뜨거나 가라앉는 모습을 비교하며 시각적 탐색과 감각적 조작을 반복하고, 주변 변화에 적극적으로 반응한다. 물의 성질이나 물체의 특징에 대한 호기심이 강하고, 탐색 과정을 통해 스스로 다양한 경험을 축적해 나가고 있다.
종합의견
다양한 놀이와 일상생활 속에서 자발적으로 참여하고, 자신의 감정과 생각을 언어와 행동으로 자연스럽게 표현하고 있다. 또래와의 관계에서도 공감과 협력의 태도가 안정적으로 형성되고 있으며, 감각적 탐색과 예술적 표현 활동에서도 몰입과 창의성이 잘 나타난다. 앞으로도 풍부한 감각 자극과 언어 표현 기회를 제공하여 전반적인 발달을 더욱 확장해 나가고자 한다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제