빈곤아동에 대한 학교와 지역사회에서의 문제해결 및 개입방안

소개글

빈곤아동에 대한 학교와 지역사회에서의 문제해결 및 개입방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 빈곤에 관한 이론적 고찰
1. 빈곤의 개념과 특성
1) 빈곤의 개념
2) 빈곤의 3가지 측면
3) 빈곤의 유형
4) 빈곤선
2. 빈곤이 아동에게 미치는 영향
3. 빈곤의 원인
4. 빈곤 아동이 경험하는 문제
5. 빈곤문제의 접근이론

III. 빈곤의 실태와 문제
1. 빈곤의 실태
2. 빈곤의 문제
3. 대 책
4. 우리나라에서의 빈곤정책
5. 대상별 빈곤의 문제화 해결방안

IV. 빈곤아동 문제에 대한 개입방안
1. 빈곤가정 아동의 특성 및 현황
2. 빈곤아동의 문제
3. 빈곤아동에 대한 개입
4. 사례발견과 사정
5. 개입
6. 종결
7. 추후관리

V. 결 론

참고문헌

본문내용

검증이 필요하다. ② 학교사회사업의 원활한 수행을 위해 교육당국의 적극적인 행정 및 정책지원이 필요하다. ③ 포괄적인 학교사회사업 서비스를 제공하기 위해 다양한 청소년 관련기관들과의 협력이 필요하다. ④ 학교사회사업의 조기정착을 위해 학교사회사업 전문 인력의 양성과 활동지침에 대한 구체적인방안 마련이 필요하다.
지금까지 빈곤에 대한 개념과 이해, 개괄적인 빈곤의 원인과 우리나라의 현 실태에 대하여 알아보았고, 우리나라의 당면한 구체적인 빈곤의 원인과 문제점을 제시하여 그 해결방안에 대하여 모색하여 보았다. 빈곤아동들의 상황은 훨씬 심각하고 다양하며 복합적이다. 그동안 경제적인 빈곤의 문제에 국한하여 현물서비스나 상품권 식권과 도시락을 지급하며, 미아찾기나 소년소녀 가장이라고 불리우는 아동들을 위한 소극적인 지원의 형태 그리고 결식아동이 발생한 1998년 이후 2000년이 될 때까지 아니 2002년이 되도록 종합복지대책이 수립되지 못하고 그 아동들을 보살피고 10년이 넘도록 복지서비스를 희생적으로 실시한 기관에 대하여 정확한 파악을 하지 못해서 결과적으로 빈곤아동들의 방치 유기가 장기화되고 더욱 상처 깊어지도록 한 책임은 누가 져야 할것인가?
과거에는 빈곤이 그 사람 개개인의 무능력이나 게으름으로 돌리는 것이었다고 한다면, 오늘날의 빈곤은 사회적인 현상에서 이해하려고 한다. 그러므로 과거의 빈곤이 예외적인 상황이었다면 오늘날에는 훨씬 더 보편적인 현상으로 자리 잡았다.
사회복지가 정착되어 있지 않은 우리 사회에서뿐만 아니라 복지사회인 서구 선진국에서조차도 [아동]은 사회적 소외계층의 중심부에 있어 효율적인 아동복지를 확립하기 위한 대책강구는 이 분야의 학자와 정책입안자에게 있어서 관심의 초점이 되어 왔다. 특히 가족의 구조, 기능 및 역할, 관계에서 급격한 변화를 경험하고 있고, 사회구조적 모순에서 파생되는 빈부격차의 증가로 인하여 한국사회는 어느 시대보다도 빈곤아동을 심각하게 다루어야 할 위치에 있다.
아동복지란 \'사회적으로 소외된 요보호 아동은 물론 일반아동들이 가족 및 사회의 한 구성원으로서 신체적 및 정신적으로 건전하게 성장 발전할 수 있도록 지역사회 및 정부가 복지서비스를 수립하여 조직적으로 실행에 옮기는 활동\'이다. 그러나 사회복지가 미흡한 한국사회에서 전체아동을 위한 복지서비스의 제공에 앞서 관심을 두어야 할 영역은 \'요보호 아동\'에 대한 철저한 복지대책이다. 이러한 이유는 첫째, 부모의 이혼·별거, 사망 등으로 인한 가족해체의 증가, 버림받는 아동의 증가, 피학대아동의 증가, 일탈청소년의 급증 등이 나타나고 있으며, 둘째, 최근 우리 사회에서는 빈부격차가 심화되어 기초생활보장의 대상인 빈곤아동의 규모가 감소되지 않고 오히려 사회구조적 모순으로 인하여 빈곤아동이 증가되고 있기 때문이다. 빈곤아동에 대한 규모의 증가는 기초생활보장대상 가정의 아동, 모부자 가정의 아동, 소년소녀가장세대의 아동, 결식아동 등 절대빈곤아동의 수적 증대에서 알 수 있는 것으로 시급히 해결해야 하는 아동문제의 핵심임에 틀림없다. 아동의 권리실현을 위한 실천적 노력을 강조하는 [아동의 권리에 관한 국제협약]은 1989년 유엔에서 채택되었고 1991년 발효되었다. 종전의 아동권리는 단순한 보호대상으로서 보호중심적 시각에서 아동을 보았으나, 본 협약에서는 아동을 인간으로서의 존엄을 가지며 그들의 삶을 위해 권리가 존중되어져야 한다는 권리중심적 시각을 강조하고 있다. 즉, 인권차원에서 아동의 권리를 보는 것으로 아동은 성인과 동등한 권리를 가지고 있으며, 따라서 아동의 권리가 보호되어지도록 적극적으로 개입이 가능한 \'적극적인 권리의 주체\'로서 인정함을 의미한다.
우리나라도 1991년에 서명하였으며, 1994년과 1998년 국가보고서를 제출하였고, 향후 매 5년마다 아동권리의 개선상태를 보고하도록 되어 있다. 그러나 대부분의 전문가들은 우리나라 아동의 권리가 매우 열악한 상태에 있으며, 국가의 노력이 미흡하다는 점을 지적하고 있다. 특히 본 협약의 일반원칙인 무차별원칙, 최선의 이익원칙, 생존 및 발달원칙, 참여의 원칙 등이 입법화 또는 정책에 반영되지 않고 있어 많은 비판을 받고 있는 실정이다.
따라서 아동권리협약을 준수함에 있어서 가장 우선되어야 하는 것은 아동에게 필요한 기본적 생존권 외에 건전한 가정환경, 교육, 보건·문화적 생활이 제공되어야 하며, 모든 아동이 절대빈곤과 상대적 박탈감으로부터 해방될 수 있어야 한다. 무엇보다도 아동의 빈곤문제는 국가가 적극적으로 개입하여 이를 가장 우선적으로 해결하여야 할 책임이 있다.
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