(아동생활지도D형)다양한 음악치료의 이론을 설명하고, 음악치료의 접근방법 및 음악치료의 모델에 관하여

소개글

(아동생활지도D형)다양한 음악치료의 이론을 설명하고, 음악치료의 접근방법 및 음악치료의 모델에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 음악치료의 개념
　2. 음악치료의 소재
　3. 음악치료의 역사적 배경
　　1) 서양의 음악치료
　　2) 우리나라의 음악치료
　4. 다양한 음악치료의 이론
　　1) 개스턴의 관련적 음악치료
　　2) 시어즈의 경험적 음악치료
　　3) 행동적 음악치료 이론
　　4) 심리 분석적 음악치료 이론
　　5) 그 외의 관련 이론
　5. 음악치료의 접근방법
　　1) 발달음악치료 방법(Developmental Music Therapy : DMT)
　　2) 즉흥음악치료(Improvisational Music Therapy : IMT)
　　3) 유도된 상상과 음악(Guided Imagery and Music : GIM)
　　4) Carl Orff 음악치료
　　5) 기타 방법
　6. 음악치료의 모델
　　1) 약물치료 모델
　　2) 정신분석적 모델
　　3) 행동치료 모델
　　4) 상담 모델
　　5) 집단치료 모델
　　6) 탈긴장훈련 모델
　　7) 카타르시스 모델
　　8) 작업치료 모델
　　9) 놀이치료 모델
　　10) 훈련교육모델

Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

음악의 진정 작용은 자율훈련 이외의 기존의 탈긴장훈련법의 효과 및 학습을 촉진한다고 생각되어 진다. 그 때문에 자율훈련법에서 배경 음악을 적극적으로 이용한다. 최근 행해지고 있는 스트레칭 체조, 째즈댄스, 요가 등은 신체적 운동 가운데서 긴장과 이완을 체험시키려는 것으로 넓은 의미의 탈긴장훈련이기도 하다.
7) 카타르시스 모델
아리스토텔레스가 제창한 카타르시스 이론은 흥분되어 있는 인간에 대해서 흥분적인 자극을 더욱 더 가함으로서 정신 작용이 일어나고 흥분이 진정된다고 생각한다. 이것은 Altshuler가 제창한 동질의 원리와 일면 상통한다.
이용되는 음악활동은 감상과 연주 두 가지가 있다. 양자간에는 발산의 질에 있어서 다소간의 차가 있다고 볼 수 있는데, 전자는 음악에 의해 마음이 동요되어 심리적 통풍을 좋게 한다고 하는 ventilation의 의미가 강한 반면, 후자는 글자 그대로 마음에 있는 것을 발산한다는 의미가 강하다.
8) 작업치료 모델
음악을 연주하기 위해서는 여러 가지 신체적 운동이 필요하다. 손과 발을 움직이고, 입과 목도 사용한다. 이러한 신체운동을 통해 마비나 신체운동의 부전 상태나 그 외의 신체기능장애를 개선시키려는 목적으로 행해지는 것이 작업치료적 음악치료이다.
음악을 연주하고 싶다고 하는 환자의 기대심리에 동기를 부여하여 악기 연주를 통해서 단조롭게 되기 쉬운 기능을 훈련한다. 재활시설 및 아동·노인시설 등에서 행해지는 리듬밴드, 기압합주 등은 이러한 목적을 일부 포함하고 있다. 구체적인 사례로서는, 먼저 음악을 배경으로서 이용하는 경우와 악기 연주를 신체의 운동훈련에 이용하는 경우가 있다. 전자로서는 될 수 있는 대로 쾌활하고 리드믹한 곡을 이용하여 훈련동작이 끊임없이 활기를 띠도록 모색하는 것이 좋다. 후자로서는 기존의 악기를 이용하여 악기합주의 형태로 집단적 기능훈련을 행하는 경우와 개인이 갖는 각각의 장애에 적합한 특별한 음악 도구를 고안하고 개인치료 혹은 집단치료를 전개하는 두 종류가 있다.
9) 놀이치료 모델
놀이치료는 장애가 있는 아동에 대해 놀이가 갖는 여러 가지 치료적 기능을 이용하여 그들의 성장과 발달을 촉진시키려고 하는 것이다. 놀이치료적 음악치료에서 이용할 수 있는 것들로는 신체상(body image)을 인지하는데 도움을 줄 수 있는 노래, 즉 \'머리 어깨 무릎 발\', \'햇님같이 둥근 머리는 하나요\' 등이나 \'가라사대 게임\' 등이 있다.
10) 훈련교육모델
교실 같은 상황에서 집단적으로 행해지는 치료적 음악활동을 가리키고 있다. 먼저 치료의 목적에 따라서 세워진 프로그램이 있어서 그것에 의해 음악활동이 진행된다. 치료자는 교사 또는 지도자적 역할을 연출하고 프로그램에 함께 담겨진 치료적 학습과제가 하면 잘 실행될까를 관찰하고 지도하며 격려한다.
특수학급, 노인시설, 정신병원 등에서 행해지는 음악치료적 활동은 이러한 형태를 취하는 경우가 많고, 훈련교육 목표는, 대상의 특수성에 따라서 제각기 특이한 내용을 포함하고 있다. 예를 들면, 아동에 대해서는 발달을 다면적으로 원조하기 위해 다양하고 풍부한 프로그램이 실행되고, 정신질환자에 대한 가창의 경우에는 기분의 전환을 꾀한 곡을 선택하여 모두가 충분한 성량으로 노래부르도록 이끌어 심리적 발산을 통해 감정의 울적함을 경감시킨다. 노인의 경우에는, 음악에 대한 관심을 유발시켜, 적극 참여하여 활동하도록 유도함으로써 가창이나 기악합주를 통해 음악이 갖고 있는 재활적 치매 방지적 기능을 충분히 발휘하도록 하는 것을 목적으로 하고 있다.
Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰
지금까지 다양한 음악치료의 이론을 설명하고, 음악치료의 접근방법 및 음악치료의 모델 등에 대하여 살펴보았다.
음악은 우리의 일생생활과 밀접한 관계에 있다. 매일 라디오에서 흘러나오는 음악, 친구들과 어울려 부르는 노래, 모임을 위해 만들어진 노래나 야영장에서 캠프파이어를 하며 부르는 흥겨운 노래 등은 우리의 일상생활을 윤택하게 해주며 때와 장소를 따라 인간생활에 도움을 준다. 음악이 없는 영화나 TV프로그램을 생각할 수 없으며 음악은 우리의 사고 방식을 형성하고 구체화시키는 기능 등을 한다. 그러나 이러한 음악적 행위가 인간생활을 풍요롭게 하고 건강하게 하더라도 이것을 치료라고 부르기는 어렵다.
음악치료를 한 마디로 명쾌하게 설명한다는 것은 대단히 어려운 문제이다. 왜냐하면 우선 음악치료가 시행되는 대상자의 영역이 정신질환에서부터 여러 종류의 장애, 노인성 질환 등으로 다양하며, 나아가 이들 대상자의 연령층도 아동에서부터 노인에 이르기까지 다양하기 때문에 음악치료에 대한 정의를 내리기에 앞서 어떤 사람을 대상으로 시행되는 음악치료인가가 더욱 중요한 항목일 것이다.
또한 음악치료에서 사용되는 음악 자체도 간단하게 설명하기 어려울 정도로 복잡하다. 음악치료에서는 음악의 다섯 가지 요소, 즉 멜로디, 하모니, 음색, 리듬 및 형식을 사용할 수 있는데, 대상자의 상황과 목적에 따라 이 중 특정한 요소가 강조될 수 있다. 또한 음악치료 시 시행되는 음악의 기능면에서 볼 때 대상자는 음악을 감상, 연주, 또는 작곡하거나 음악에 따라 움직이기도 하고, 악보를 읽거나 노래를 부르며 참여하는 행동을 보인다. 이렇게 다양한 음악치료의 대상과 음악치료에 사용하는 음악 등 간단히 음악치료를 정의한다는 것은 쉬운 일이 아니지만, 음악에 의한 심리치료방법의 일환으로 심신의 건강이 심리적 원인에 의해서 지배되는 것을 이해하고 심리적 영향에 의해서 잃은 심신의 건강을 음악의 기능을 통하여 회복·수정·증진 및 개선시키는 일종의 심리학적인 방법으로 이해할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박유미, 음악심리학의 이해, 음악춘추사, 2004.
2. 최병철, 음악치료학, 학지사, 2006.
3. 김종인, 행복을 주는 음악치료, 지식산업사, 2003.
4. 박미경, 음악치료가 장애인의 심리적 재활에 미치는 영향, 상명대 복지상담대학원 석사학위논문, 2010.
5. 박경주, 음악치료의 소재로서 월드뮤직의 활용 가능성, 한세대 대학원 석사학위논문, 2010.
6. 정은선, 음악치료 서비스 모델에서의 팀 협력 현황, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 2006.

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