사회관계 영역의 실제 - 표준보육과정의 사회관계 영역 내용 및 표준보육과정의 사회관계 영역 실제 활동의 예

소개글

사회관계 영역의 실제 - 표준보육과정의 사회관계 영역 내용 및 표준보육과정의 사회관계 영역 실제 활동의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 표준보육과정의 사회관계 영역 내용

2. 표준보육과정의 사회관계 영역 실제 활동의 예
　1) 활동 1 : 거울보기
　2) 활동 2 : ‘당신은 누구십니까?’ 노래에 이름 넣어 부르기
　3) 활동 3 : 남자와 여자
　4) 활동 4 : 두쪽 그림 표정 퍼즐
　5) 활동 5 : 가족신문 소개하기
　6) 활동 6 : 세계 여러 나라에 대해 알아보아요

참고문헌

본문내용

활동목표
남자와 여자의 신체적 특성과 차이를 안다.
자신의 몸을 소중히 다루어야 함을 안다.
활동자료
<소중한 나의 몸> 동화책
활동방법
<소중한 나의 몸> 동화책을 보며 신체 부위의 명칭을 알려주며 남녀의 차이점을 이야기해 준다.
소중히 다루어야 할 신체 부위에 대해 알아본다.
“우리의 신체 부위 중 다른 사람에게 보여주지 말아야 할 부분은 무엇일까?”
“왜 이런 부분을 가려야 하는 걸까?”
소중한 부분을 아끼고 보호할 수 있는 방법에 대해 알아본다.
<소중한 나의 몸> 동화책을 읽어주어 중요성을 강조한다.
제언
<소중한 나의 몸> 동화책은 언어 영역에 비치하여 유아들이 자유롭게 읽을 수 있도록 한다.
4) 활동 4 : 두쪽 그림 표정 퍼즐
내용범주
정서 인식과 조절(다른 사람의 정서에 관심가지기)
대상
2세
활동목표
여러 가지 감정에 관심을 갖고 언어로 표현해 본다.
얼굴 표정의 짝을 찾아 일대일로 대응시킨다.
활동자료
네 가지 표정(입을 크게 벌리고 웃는 얼굴, 찡그린 얼굴, 화난 얼굴, 우는 얼굴) 그림이 그려진 반쪽 그림 퍼즐
활동방법
반쪽 얼굴의 표정이 무엇인지 살펴보며 짝을 찾아 퍼즐을 맞추어 본다.
“OO이가 퍼즐을 보고 있네. 무엇이 그려진 퍼즐이니?”
“여기 얼굴 그림이 있네, 표정을 짓고 있구나.”
“보고 있는 반쪽 얼굴이랑 똑같은 얼굴이 어디 있나 찾아볼까?”
짝을 맞추어 퍼즐 속에 나타난 얼굴을 보며 어떤 기분일까 이야기 해본다.
“이 친구는 어떤 얼굴을 하고 있는 것 같아.?”
“그래, 환하게 웃고 있구나, 정말 기분이 좋은가 보다.”
“이 친구는 왜 울고 있지? 슬픈가보구나.”
영아와 공유된 경험을 이야기하며 의사소통한다.
“넌 언제 이런 얼굴이 되었니?” “그래, 참 기뻤겠구나.”
“친구가 이런 표정을 지으면 OO는 어떻게 해주겠니?”
제 언
영아들의 언어 표현을 격려한다.
5) 활동 5 : 가족신문 소개하기
내용범주
가족과 화목하게 지내기(사회적 관계)
대상
3-5세
활동목표
가족구성원의 역할을 안다.
가족의 소중함을 알고 화목하게 지낸다.
활동자료
가족 신문, 실물 화상기
활동방법
가정에서 가족들의 이름, 별명, 특기, 가족을 위해 하는일, 장점 등으로 신문을 만들어 오도록 한다.
집에서 가지고 온 가족신문을 실물 화상기에 이용하여 소개하는 시간을 갖는다.
“OO가 만들어 온 신문을 친구들에게 소개해 주겠니?”
소개한 신문은 언어 영역 벽면에 게시하거나 클리어 파일에 끼워 책꽃이에 비치하고 자유롭게 볼 수 있도록 한다.
“OO의 아바가 잘하시는 일은 **구나”
“@@의 엄마의 직업은 구나.”
제 언
유아들의 연령이 높은 경우에는 유아들의 가족 소식을 조사하고 함께 편집하여 ‘우리 반 가족 신문’을 만들어 볼 수 있다.
6) 활동 6 : 세계 여러 나라에 대해 알아보아요
내용범주
사회적 지식(세계와 여러 문화에 관심 가지기)
대 상
4-5세
활동목표
세계 여러 나라에 대해 관심을 갖는다
활동자료
세계 여러 나라의 국기, 인형, 민속 자료 또는 사진, 화이트보드, 필기구
활동방법
궁금한 세계 여러 나라에 대해 이야기 나눈다.
“ 다른 나라에 가본 적이 있니? 그 나라 이름은 무엇이니?”
“그 나라의 날씨는 어떻니?”
준비한 물품(또는 사진)을 보며 이야기 한다.
“이 물건은 어느 나라에서 온 걸까? 무엇에 쓰는 물건일까?”
“왜 이 나라 사람들은 이런 물건을 썼을까?”
유아들이 이야기하는 것을 칠판에 기록하여 놀이 시간에도 볼 수 있도록 한다.
제 언
그 나라의 노래나 춤, 간단한 인사 등을 연결하여 활동할 수 있다.
- ‘자기존중’의 표준보육과정의 범주에는 자신을 분리된 존재로서 인식하기, 자신을 다른 사람과 구별하기, 성정체감 형성하기가 있음
- ‘정서인식과 조절’의 표준보육과정의 범주에는 자신의 정서를 느끼고 표현하기, 다른사람의 정서에 관심가지기, 자신과 다른 사람의 다양한 정서를 인식하고 표현하기가 있음
- ‘사회적 관계’의 표준보육과정의 범주에는 다른 사람에게 관심가지기, 가족관계 이해하기, 가족과 화목하게 지내기가 있음
참고문헌
신혜은, 고태순 외 저, 영유아 교수방법, 양서원 2011
이정환, 김희진 저, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음 2013
성은영, 이영미 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 정민사 2013
김정원, 김유정 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012

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