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우리로 하여금 보다 넓은 시야를 갖게 하고 교사로서 인식의 창을 넓혀줄 것이다.
그리고 역사공부에 국한되지 않은 다양한 교양을 쌓아야 하는데 이는 역사교육의 총체적 특성이 기인한다. 이미 수업시간을 통해 학습했듯 역사는 정치, 경제, 사회, 문화, 예술 등 모든 부분에 있어서 종합적인 연관성을 갖는다. 일정 부분에 한정된 지식은 역사 전체를 조망하는데 불리하게 작용할 것이므로 우리는 다방면에 있어서 박식하고 교양 있는 교사가 되기 위해 노력해야할 것이다.
대학은 교사로 가는 최후의 교통로이다. 역사 교사라는 목표를 향해 나아감에 있어서 대학시절을 어떻게 보내느냐는 고속도로로 달릴지, 지름길로 갈지, 먼 길로 돌아갈지, 혹은 U-턴할지 결정되는 중요한 시기이므로 스스로의 능력의 배양을 위해 정진해야한다.
그리고 역사공부에 국한되지 않은 다양한 교양을 쌓아야 하는데 이는 역사교육의 총체적 특성이 기인한다. 이미 수업시간을 통해 학습했듯 역사는 정치, 경제, 사회, 문화, 예술 등 모든 부분에 있어서 종합적인 연관성을 갖는다. 일정 부분에 한정된 지식은 역사 전체를 조망하는데 불리하게 작용할 것이므로 우리는 다방면에 있어서 박식하고 교양 있는 교사가 되기 위해 노력해야할 것이다.
대학은 교사로 가는 최후의 교통로이다. 역사 교사라는 목표를 향해 나아감에 있어서 대학시절을 어떻게 보내느냐는 고속도로로 달릴지, 지름길로 갈지, 먼 길로 돌아갈지, 혹은 U-턴할지 결정되는 중요한 시기이므로 스스로의 능력의 배양을 위해 정진해야한다.
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