마리아 몬테소리(MMontessori 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명하시오

소개글

마리아 몬테소리(MMontessori 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 프로그램의 현장 적용 현황

2. 마리아 몬테소리의 교육방법

3. 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습이 이루어진다. 몬테소리는 최초의 어린이집에서 자발적인 발달을 일으키도록 학급편성을 2.5세부터 6세까지 연령의 혼합으로 하였다. 이와 같이 혼합 연령 학급편성을 통한 교육은 유아들에게 서로 협력하여 학습할 수 있는 협력ㆍ협동의 태도를 기를 수 있다.
요약하자면 몬테소리 교육 방법은 준비된 환경의 혼합 연령집단에서 잘못을 스스로 정정할 수 있는 교구를 발달단계와 흥미에 맞게, 자율적으로 선택하여 작업에 집중하는 경험을 통해 정상화에 이르게 하는 교육 방법이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 마리아 몬테소리(M.Montessori, 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명해 보았다. 교육이론가이며 실천가인 몬테소리가 제시한 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업(work)을 중요시하는 사상에 근원을 두고 ‘새로운 아동(The new children)’을 발견하는 것으로 출발한다. 몬테소리는 유아의 자아전체가 행하는 전인격적인 활동이라는 전제하에 민감기의 에너지에 촉구되어, 전인격적으로서 선택하고, 깊은 사적인 리듬으로 환경에 관여하는 인격적인 활동을 가리켜 어린이의 작업이라고 불렀다.
Ⅳ. 참고문헌
신화식ㆍ김헌수(1992). 몬테소리 교육모형. 서울 : 양서원.
김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 서울 : 학지사.
김영란(2007). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 정서 발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
배선희(2005). 몬테소리 교육이 유아의 자기주도성과 대인관계 형성에 미치는 영향. 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문.

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