청소년의 심리발달이론 중 학습자가 가장 중요하다고 생각하는 이론을 선정하고, 선정한 그 이유와 관점(주요내용)에 대해 보고서를 작성 제출해 주세요

소개글

청소년의 심리발달이론 중 학습자가 가장 중요하다고 생각하는 이론을 선정하고, 선정한 그 이유와 관점(주요내용)에 대해 보고서를 작성 제출해 주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년의 심리발달이론 중 - 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1) 제 1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제 2단계 : 자율성 대 수치감의 회의
3) 제 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제 5단계 : 자아 정체감 대 정체감 혼미
6) 제 6단계 : 친밀감 대 고립감
7) 제 7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제 8단계 : 자아통합 대 절망

2. 선정한 그 이유와 관점
1) 선정한 이유 - 청소년기에 형성되는 자아정체감은 인간의 발달에 중요한 요인
2) 자아정체감의 특징
3) 청소년 정체감 위기
4) 청소년의 자아정체감의 형성 요인

3. 청소년의 긍정적 자아개념 형성 방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있는 권리를 인정해 주는 것이 필요하다. 부모는 자녀의 장점을 찾아 칭찬해준다. 학교 공부가 다소 부진하고, 어떤 일을 능숙하게 잘하지 못하더라도 꾸중하고 야단치는 대신에, 될 수 있으면 자녀의 장점을 찾아 칭찬과 인정과 격려를 아끼지 않는다. 부모는 자녀의 생일을 기억해 구체적으로 축하해주고, 다른 아이들과 불리하게 비교하지 않는다. 징계할 일이 있을 때는 공개적으로 하지 않는다. 징계는 언제나 사랑과 이해가 전제되어야 한다. 중고등학생에 대한 신체적 처벌은 자존감에 치명적 손상을 준다. 징계는 공평하고, 확고하며, 일관성 있고, 친근한 사이에서 이루어져야 한다. 그러므로 징계할 일이 있으면 아무도 없는 곳에서 따로 타이르는 것이 좋다. 자녀와 함께 기도하는 시간을 가진다. 이 때 중요한 것은 자녀의 바람직한 모습을 하나님 앞에 열거하며 감사를 표현하는 것이다. 자녀를 인정하고 격려하는 기도는 자녀로 하여금 긍정적인 자아개념을 갖게 한다. 성공하는 경험을 자주하도록 도와준다. 실패보다는 성공하는 경험을 거듭할수록 자녀는 자신감을 갖게 된다. 부부는 자녀에 대해 자주 의견을 교환한다. 부부는 자녀에 대해 허심탄회하게 이야기하고, 상대의 의견에 진지하게 귀를 기울여야 한다. 청소년 자녀들이 가정 안에서 가족들의 지지를 받으며 칭찬과 격려의 분위기에서 성장한다면, 자신을 사랑하고 용납하는 법을 배울 수 있게 된다. 그럴 때 긍정적인 자아 개념을 구축하게 되고, 건강하게 자아정체감을 형성해 갈 수 있다.
4. 나의 의견
사람은 태어날 때부터 사멸에 다 다르기 까지 발달적 주기에 따라 성장한다. 생의 길은 각 순서에서 나타나는 새로운 과제나 좌절, 상처 등의 괴로운 문제들을 어떻게 대응하고 풀어 가느냐에 따라 발달과 퇴각의 순서로 실현된다. 사람은 전 인생에 이어지는 인간발달과정을 체험하게 되며, 그 과정마다 제각기 특질을 보이는데, 한 사람을 올바르게 파악하기 위해서는 각 단계의 특성을 파악하는 것이 무엇보다도 중요하다. 특별히 성장 과정 중, 청소년기는 아이에서 어른으로 이동해가는 과도적 단계이다. 개인적으로는 생리적, 심리적, 정서적인 감정 변화를 따라야하고, 사회적으로는 시대의 요구 역할을 실행해야 한다. 이러한 현상 속에서 청소년들의 신체는 발달하여 어른과 같으나, 여전히 영혼은 아직 성숙하지 못하고 불안정한 상황에 놓이게 된다. 따라서 자기의 생활의 의미와 스스로가 되어야 할 본인의 모습을 찾기 위해 발버둥 치게 되는데, 그런 단계 속에서 청소년들은 긍정적이고 건강한 자아 정체성을 확립하기 위해 꾸준히 힘쓴다. 그러나 새로운 세대, 흔히 20대 이하의 젊은 세대, 그리고 새로운 문화인, 현실 지향적, 즐거움 지향적 문화 모습은 청소년들의 생애의 방향을 올바르게 결정하는데 어려움을 준다. 그러므로 청소년들이 생애의 방향을 올바르게 결단할 수 있게 도와주는 똑바른 가르침이 전진이 되어야 한다. 역시 청소년기에 어떤 생활과, 가르침이 공급되느냐에 따라 청소년들의 생활전부에 큰 차이를 가져올 수 있는 중요한 변수들이 많은 기간이다. 또한 이때 개개인은 통상적으로 한 단체에 소속 있게 되며, 그 단체 안에서의 다른 사람들과 가까운 관계를 맺게 되는데, 바로 이 단체의 정체성은 개개인의 정체감을 구성하는데 직접적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 그러므로 이때 자기가 소속 되어있는 단체의 정체성이 긍정적인가 또는 부정적인가에 스스로의 정체성이 확립된다고 해도 지나친 말은 아닐 것이다. 따라서 이때의 집안의 환경이나, 동년배단체의 역할, 양친의 보육모양은 청소년들의 정체성확립에 결정적 역할을 한다. 자아정체감은 에릭슨의 발달과정이론에 따르면, 사춘기의 청소년은 발달의 특징에 의해 자신을 찾아가는 시기이며, 이때 옳은 정체감 형성이 이루어지기까지 청소년들은 문화에 즐기면서 성인기를 학수고대한다. 또한 “나는 누구이고, 나는 무엇을 해야 하는가?”를 결단해야 하는 시기이며, 청소년의 지적 능력은 논리와 추상, 이상을 특징으로 하기에 미래상 갖기에 가장 알맞은 시기이라고 한다. 또한 이시기의 청소년기는 신앙적 사고의 준비가 된 단계이다. 청소년들의 거절반응은 신앙 그 자체에 대한 거절이 될 수도 있고 대부분은 자기의기 준에서 가르치고 강요하는 부모나 선생님에 대한 저항이다. 청소년들은 권위적인 교육을 거절하며 혼자 신앙을 추구하려 한다. 따라서 개인적인 질의, 토론, 면담을 통하여 가르쳐야한다. “내가 누구인가?”라는 계속해서 질문이 하나님과 연결된다면 청소년들은 헌신을 맹세하게 된다. 청소년 시기는 그들이 신앙 안에서 솔직하고도 무한한 가능성을 가진 어른으로 발달해나가는데 중요한 때이다. 따라서 교회의 성경적 상담의 목적 중 하나인 “성도들의 신앙을 성숙하게 하는 것”이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 심리발달이론 중 학습자가 가장 중요하다고 생각하는 이론을 선정하고, 선정한 그 이유와 관점(주요내용)에 대해 작성해 보았다. 자아정체성은, 개개인이 인간성 체제를 통합하는 방식에 있어서 동질성과 연속성이 지탱하게 하고, 자신이 다른 사람에게 주는 개인적의미의 동질성과 연속성을 견지해 나가는데, 자아의 자아 통합 방식이 가능하도록 이끌어 가는 힘이다. “이것이야 말로 나”라고 하는 자신 스스로에 대한 분명한 의식, 스스로의 생애에서의 동일성, 연속을 지님으로서 자아정체성이 형성된 사람은 비록 다른 사람과 분리된 “독특한 개인”으로 의식하며 자신 일관성 또는 정체감을 가지게 된다. 역시 에릭슨은 “자신의 속마음의 깊은 밑바탕에서 어느 때든지, 무엇을 하든지 그 점에서만 생애의 모든 것을 볼 수 있을 정도로 개인에게 강한영향력을 갖는 것”이 자아정체성이라고 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
김태련 외, 『발달심리학』, (서울: 박영사, 2004).
박아청, 『에릭슨의 인간 이해』, (파주: 교육과학사, 2010).
김미경(2017). 청소년이 지각한 부모양육태도가 삶의 목표에 미치는 영향: 자아정체감의 매개효과. 열린부모교육연구.
김미경(2018). 청소년이 인식하는 부모양육태도와 또래애착이 삶의 목표에 미치는 영향-자아존중감과 자아정체감의 매개효과-. 열린부모교육연구.

키워드

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