[평생교육론] 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고 평생교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지 그리고 그 이유는 무엇인지를 기승전결의 보고서 형식으로 제시하시오

소개글

[평생교육론] 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고 평생교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지 그리고 그 이유는 무엇인지를 기승전결의 보고서 형식으로 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인교육 프로그램이란

2. 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시
1) 접근성
2) 내용부족
3) 교육 방식의 다양성 부족
4) 지속 가능한 교육 제공의 어려움

3. 평생교육학적 관점에서의 성인교육 프로그램

4. 사회복지학적 관점에서 성인교육 프로그램

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

요시하며, 정서적 지원과 상담을 제공하여 학습 과정에서 겪는 어려움을 극복할 수 있도록 한다. 이와 같이, 평생교육학적 관점은 개인의 전 생애를 아우르는 지속적인 학습과 자기 주도 학습을 중시하는 반면, 사회복지학적 관점은 사회적 평등과 취약 계층의 역량 강화, 사회적 연대와 정서적 지원을 중점으로 하는 차이가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고 (1), 평생교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지 (2), 그리고 그 이유는 무엇인지를 \'기승전결\'의 보고서 형식으로 제시해 보았다. 성인학습자가 증가됨에 따라 점차 자발적으로 선택하여 학습에 참여하고, 다양한 생활경험을 가지고 학습상황에 들어가며, 구체적이고 직접적인 학습목표와 동기를 가지고 있다. 이러한 평생교육 흐름에서 성인학습자의 학습 성향이나 학습활동을 보다 체계적으로 이해하기 위한 학습성과에 대한 분석이 시도되고 있으며, 이는 학습에 참여한 후 일어나는 학습자의 지식, 태도, 기술, 행동에서의 변화가 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전반적으로 국민의 교육 및 의식 수준이 향상에 기여한다고 본다.
참고문헌
권두승 조아미(2009). 성인학습 및 상담, 교유과학사.
김한별 저 《평생교육론》 학지사. 2014. 서울.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과와 교육기관 관련요인과의 관계 분석. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
박혜림(2007). 대학 교양교육과정의 평가 영역 및 준거 개발 연구. 고려대학교 대학원. 석사학위논문.

키워드

성인교육,   프로그램,   특성,   내용,   비판적 관점,   사회복지학적 관점