[ 아동에게 수학을 접근함에 있어서는 수학이라는 학문 자체의 탐구가 아니라 일상생활 속에서 접할 수 있는 경험을 통해 수학적 개념을 익힐 수 있는 사례에 대해 서술하시오

소개글

[ 아동에게 수학을 접근함에 있어서는 수학이라는 학문 자체의 탐구가 아니라 일상생활 속에서 접할 수 있는 경험을 통해 수학적 개념을 익힐 수 있는 사례에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 그림과 노래
(2) 관찰 학습
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

업 방식이라고 할 수 없으며 아동의 성장 특성에 알맞도록 여러 감각을 통해 수학적 개념을 익힐 수 있도록 해야 한다. 특히 일상생활에서의 수학 체험은 폭넓은 수학적 사고와 문제해결 능력, 추론 능력 등을 강화할 수 있으므로 이론적 학습뿐만 아니라 경험 중심의 수학적 접근도 가능함을 알 수 있다. 다양한 활동과 체험을 통해 개념적 이론과 수학적인 경험을 일치시켜야 할 것이다. 조기에 수학과 친근하게 만들어 수학적 사고방식을 증진시키는 것이 바람직하다고 사료된다.
교수자는 아동이 작은 수학자라는 생각으로 일상생활 속에서 수학적 탐구 능력을 배양할 수 있도록 기회를 제공해야 할 것이다. 다양한 그림이나 자연물, 놀이 등 일상생활 속에서 쉽게 접근할 수 있는 도구들을 적극적으로 활용해 아동이 실제로 경험하게 하면서 흥미를 유발해야 한다.
따라서 아동이 일상생활 속에서 수학적 문제에 집중하도록 하고, 문제해결 능력을 또래 아이들과 함께 할 수 있도록 배려하고, 스스로 자신의 답을 증명하게 하며, 일상생활 속에서 문제해결을 통해 만족감을 가져서 수학에 친숙하도록 기회를 제공하는 것이 가장 중요하다. 이러한 학습을 진행하면 수학 능력뿐만 아니라 아동의 정서적 측면에도 도움을 주어 안정적인 발달이 가능할 것이라고 본다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 이은희, 김수향, 「숲 체험활동을 통한 수학프로그램이 유아의 수학적 태도에 미치는 효과」. 『유아교육·보육복지연구』, 제19권 제2호, 2015.
2) 계영희, 하연희, 「프랙털 조형 활동이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향」, 『수학교육논문집』, 제30권 제4호, 2016.

키워드

아동,   수학,   접근