2024대비 중등 평가원 임용면접 기출문제 및 기출답안2023~2017

소개글

2024대비 중등 평가원 임용면접 기출문제 및 기출답안2023~2017에 대한 보고서 자료입니다.

목차

17년~23년 기출문제 및 모범 답안 정리

본문내용

여하여 동료 교원들과 다양한 정보를 공유하고 배운 내용을 수업에 반영하여 주입식 교육이 아닌 학생들과 소통하는 즐거운 수업을 하도록 노력하겠습니다.
구상형 3
저는 A 교사처럼 되고 싶습니다.
그 이유는 수업 전문성을 신장시키는 것도 교사의 기본 덕목이라 생각하지만 학생들과 따뜻한 인격적 관계를 유지하는 것이 더 중요하다고 생각합니다.
예를 들어 생활지도 측면으로는 학생들과 정서적 교감을 나누다 보면 요즘 학생들이 가지고 있는 고민거리, 흥미, 관심사를 자연스레 파악할 수 있습니다. 이를 통해 교실 내 갈등 상황이 있을 때 신속하게 대처하고 학교폭력 등을 사전에 예방하여 원만하고 즐거운 학교생활에 도움을 줄 수 있을 것입니다.
또 교수 학습 측면에서는 학생들마다 다른 개인차를 고려하여 수업에 반영할 수 있습니다. 하여 학생들 수준에 맞는 개별화 맞춤식 수업을 진행하며 역동적이고 즐거운 수업을 할 수 있어 교사와 더 친밀감을 느끼게 될 것입니다.
저는 따뜻한 인간관계를 유지하는 교사상을 가지고 있습니다.
학생들과 일상에서 따뜻한 관계를 유지하려 노력한다면 단순히 학생들과의 관계만 좋아지는 것이 아니라 앞서 말했던 생활지도와 더불어 교수 활동까지 학생들의 전반적인 학교생활에 도움이 되므로 앞으로도 계속 학생들과 소통하며 정서적인 교감을 나누는 교사가 되고 싶습니다.
즉답형 1-1
먼저 제시문속 A교사의 행동의 이유는 교사에게 가장 중요한 것은 수업이라는 가치관을 갖고있기 때문이라고 생각합니다.
평소 수업 잘하기로 유명하고 동료교사들에게 전문성을 인정받았다는 것은 수업에 열정을 가지고 임하고 있음을 알 수 있습니다. 하지만 수업만을 중시하고 수업이외에 다른 부분에 참여하는 것은 불필요하다는 생각을 가지고 있기에 제시문과 같은 행동을 했다 보여집니다.
즉답형 1-2
저의 경험에 비추어 A 교사의 행동을 비판한다면 A 교사는 동료성의 협력 측면에서 비판할 수 있습니다.
고등학교 때 국어시간 협동학습으로 프로젝트를 진행할 때에 서로 공유하지 않고 자신에게 주어진 개인 영역만 열심히 하고 공동으로 해결해야 하는 부분은 잘 참여하지 않는 친구들이 있어 조별 과제 숙제를 할 때마다 힘들었었던 경험이 있습니다.
이런 경험이 있기 때문에 공동체 속에서 나 하나쯤이야라고 혼자만 생각하는 독립적인 행동이 공동체 구성원들에게 얼마나 불편함을 야기하는 행동인지 잘 알고 있습니다.
하여 A 교사처럼 동료 간 협력을 등한시한다면 차후 다른 교사들의 불만이 생길 수 있고. 또한 다른 교사들을 배려하지 않은 만큼 동료들은 업무가 지연이 될 수 있으므로 A 교사는 함께 협력하는 자세로 공동체 어려움을 해결하기 위해 노력해야 할 것입니다.
즉답형 1-3
제가 이 학교의 교장선생님이라면 A 교사를 내년 연구 분장 임명을 보류하겠습니다.
개인적으로 수업 전문성은 뛰어나지만 연구부장 자리는 선생님들에게 좋은 방향을 제시해 주는 역할과 더불어 함께 협력하고 상생하며, 상호적 관계를 바탕으로 주축이 되어야 하는 중요한 자리입니다.
연구부장 임명은 차후로 미루고 A 교사에게 부족한 점을 보완할 수 있도록 동료 교사 모델링이나 협업, 연수 등을 통해 스스로 성장할 수 있는 시간을 주고 다음에 기회가 주어지면 그때 임명하도록 하겠습니다. 이상입니다
2018학년도 공립 중등학교 임용 후보자 선정 경쟁 시험 제2차 시험
중등 평가원 심층면접 문제지
수험번호
성명
구상형 1
문제 원인으로는 첫째, 문화 차이라고 생각됩니다.
다문화 학생이 원래 살던 나라와 문화가 달라 교우관계를 유지 하는데 어려움을 겪고 있기 때문입니다.
이에 대한 해결 방안으로는 다문화 체험 교육을 하겠습니다. 다문화 학생의 나라에 대해 발표할 기회를 주고 학생들에게 전통의상을 입어보고 전통 음식 만들어 나눠 먹는등 체험활동을 하며 다문화 학생의 나라에 관련된 이야기를 나눠보는 시간을 통해 다문화 학생을 자연스럽게 이해하고 가까워지는 기회가 될 수 있을 것입니다.
둘째, 한국어 실력이 부족한 것입니다. 한국말 사용 능력이 서툴러 친구와의 관계를 유지하는 데 어려움을 겪고 있다는 내용을 통해 알 수 있습니다.
이에 대한 해결 방안으로는 수업 후에는 방과 후 학생의 수준에 맞는 한국어 강좌를 들을 수 있도록 지원하겠습니다. 이를 통해 다문화 학생의 한국어 실력 향상으로 교우관계 개선과 더불어 학교생활도 잘 적응할 수 있을 것입니다.
구상형 2
위 상황에서 요구되는 교사의 자질로는 성찰의 자질입니다. 김 교사는 일방적인 수업방식이 아닌 학생들의 의견을 어떻게 수업에 반영할지 비판적인 시각으로 자신의 수업에 대해 성찰하는 자세가 필요합니다.
저는 교생실습 시, 수업 중, 후 학생들에게 설문조사를 통해 다양한 의견을 수렴하려 하였습니다.
학생들의 요구에 적합한 수업을 제공하기 위해 학생들의 원하는 수업이 무엇인지, 개선해야 할 사항은 무엇인지 고민하며 보완하려 노력하였습니다.
향후 계획으로는 학생이 중심이 되는 수업을 위해 장학을 하겠습니다.
자기장학 및 동료장학을 이용하여 자신의 수업에 대해 늘 성찰하고 발전하는 교사가 되도록 노력겠습니다.
이를 통해 학생들이 주체가 되는 살아있는 수업을 할 수 있을 것입니다.
구상형 3
저는 학생들은 어떤 척도로도 평가할 수 없는 무한한 가능성이 잠재되어 있다고 생각하는 인간관을 가지고 있습니다.
교사는 학생들의 저마다 다른 다양성과 무한한 가능성을 믿고 스스로 해낼 수 있도록 안내하고 조력해 줘야 할 것입니다.
이런 인간관에 비추어볼 때 저는 박 교사의 의견에 반대합니다.
그 이유로는 점수, 성적, 등급 등 표준화된 평가 결과 만으로는 학생 고유의 특별함을 발견할 수 없기 때문입니다.
박 교사의 주장처럼 학생들의 성적 결과를 교원 평가에 반영한다면 교사는 성적 점수를 높이기 위해 주요 과목 중심으로, 입시 위주 교육을 강화하게 될 것입니다.
따라서 학교는 학생들의 전인적 성장이 근본이기에 평가를 지양하고 학생들이 뿌린 씨앗이 다양한 열매를 맺을 수 있도록 성적 그 이상의 가치를 실현할 수 있도록 도와야 할 것입니다.
즉답형 1-1
연구부장입장에서 답변드리겠습니다. 교사가 위와 같이 행동한 원인으로는 많은 업무량

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