96점 A+ 한국어문법교육론 과제 [연결어미 중 아서/어서/여서에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.]

소개글

96점 A+ 한국어문법교육론 과제 [연결어미 중 아서/어서/여서에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘-아서/어서/여서’의 의미
2. 가장 먼저 가르쳐야 하는 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

게 효과적으로 교육하기 위해 빈도와 난이도를 고려해 순차적으로 가르치는 것이 필요하다는 점을 깨달았다.
Ⅳ. 참고 문헌
-해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어문법교육론 교안
-왕악, 2019, 중국 내 한국어 교재 분석을 통한 한국어 원인·이유 연결어미 연구 : {-아서/어서, -(으)니까}를 중심으로, 상명대학교 교육대학원
-왕홈, 2018, 한국어 교재 속에 나타난 연결어미‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 제시 양상에관한 연구, 호남대학교 대학원
-국립국어원, 2005, 외국인을 위한 한국어 문법2- 용법편’, 커뮤니케이션북스
-국립국어원, 2022, 세종한국어 1B 어휘 표현과 문법, 공앤박
-한국어기초사전, “아서”, 국립국어원, https://url.kr/vmzfkh (2024년 11월 07일)

키워드

외국어로서의 한국어문법교육론,   한국어문법,   아서어서여서,   한국어교재,   문법제시순서