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아서/어서, -(으)니까}를 중심으로, 상명대학교 교육대학원
-왕홈, 2018, 한국어 교재 속에 나타난 연결어미‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 제시 양상에관한 연구, 호남대학교 대학원
-국립국어원, 2005, 외국인을 위한 한국어 문법2- 용법편’, 커뮤
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아서
S: 아니요 없어요.
S: ‘ㅜ’요.
S: 맛있어서/있어서/없어서
S: ‘추워서, 걸어서’요.
S: 일해서, 피곤해서, 좋아해서, 공부해서
PPT 슬라이드
5-8
7분
연습
● 문법 연습(기계적 연습)
1) 주어진 그림을 보고 괄호 안의 단어의 형태를 A/V아서/
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아서/-어서’의 의미기능을 살펴보고 보다 효과적인 교수 방법을 모색하고자 노력하였다. 하지만 각 문법 항목에 대한 깊이 있는 연구가 부족하였고 교수 방안에 대한 현장 검토가 이루어지지 않았다. 따라서 앞으로 교육 현장에서 다양한 시
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아서/어서’에 대한 오류 연구 : 중국인 학습자를 중심으로 = A Study of Korean Learner’s error in the connective ending \'-아서/어서\' 학위논문(석사) -임지숙- 청주대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1)‘-아서’의 설명과 기존 교제의 예시들
2) 나의 예
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아서/어서’와 ‘-(으)니까’를 중심으로 서술해보았다.
한국어 학습자에게 문법에 대해 교육할 때 의미만을 제시하고 문법의 특성, 다양한 활용, 사용시에 주의할 점 등에 대해서 알려주지 않으면 학습자에게 혼동을 일으킬 수 있다. 이유의
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