만 2세 1학기 영아 관찰일지 12명

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만 2세 1학기 영아 관찰일지 12명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 1학기 영아 관찰일지 12명

본문내용

산책을 하던 중 우산 위로 많은 비가 내리자 ○○는 비 내리니까 소리가 난다!라고 말하며 손을 뻗어 떨어지는 빗방울을 탐색한다. 잠시 뒤 물웅덩이를 보자 ○○는 웅덩이가 있는 곳으로 향해 걸어가 장화 신은 발을 웅덩이에 담근다. 그리고는 발 바꿔 움직이며 첨벙첨벙 소리가 나요! 하며 웅덩이 안에서 계속 물장구를 친다
1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
숟가락을 주먹으로 쥔 ○○가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? ○○ 손에 밥풀이 다 묻었네요.라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 ○○가 옷에 문지른다.
신체운동
/
냉장고 그림을 보며 우리 집 냉장고에는 아이스크림 들어 있어요.라 말한다. 교사가 끄덕이자 ○○가 스티커를 본다. 검지로 가리키며 과일 이름을 말한다. 교사가 여름 과일을 찾아서 냉장고에 붙여줘 볼까요?라 말하자 ○○가 음, 수박!이라 말하며 수박 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다. 수박 스티커를 냉장고 그림 위에 붙인 후 복숭아 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다.
의사소통
/
교사가 무섭다 그림 카드를 들자 그림을 보던 ○○가 눈을 감고 미간을 좁힌다. 양 주먹을 흔들며 으~라 말하자 교사가 ○○가 표정을 똑같이 지어주고 있네요. 이 표정은 무섭다예요.라 말한다. ○○가 무섭다.라 말하며 나도 그릴 수 있어요.라 말한다. 빈 얼굴 그림 활동지 위에서 색연필을 움직인 후 이것 봐요. 으~ 무서워하고 있어요.라 말한다.
사회관계
/
솜공으로 꽃다발을 완성한 ○○는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ○○가 만든 꽃이야~라고 말하며 웃는다. 교사가 ○○의 꽃다발에서 달콤한 향기가 나는 것 같아요.라고 말하자 이것도 꽃이야.라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다. 교사가 이건 누가 만든 꽃이에요?라고 말하자 △△가 했어.라고 대답하며 △△에게 꽃을 가져다준다.
예술경험
/
스티커와 지퍼백을 이용해서 나들이 가방을 만들던 ○○가 분홍색 하트 스티커를 떼어서 지퍼백에 붙인다. 갖고 있던 스티커를 모두 사용하자 교사에게 선생님, 스티커 또 주세요.라고 말하며 다른 스티커를 요청한다. 교사에게 스티커를 받은 ○○가 계속해서 스티커 붙이기를 하다가 교사에게 다가와 선생님, 풀 주세요. 풀!이라고 한다.
자연탐구
/
엄지로 스탬프를 눌렀다 뗀 ○○가 종이 위에 엄지를 누른다. 떼어내고 눈으로 보다가 선생님, 이것 봐요.라 말한다. 교사가 ○○의 엄지 지문 옆에 지문을 찍자 우와, 선생님이 더 커!라 말한다. ○○가 검지로 스탬프를 눌렀다가 떼고 종이 위에 검지를 누른다. 나머지 손가락도 모두 찍은 후 이것 봐라~ 내가 선생님보다 많이 찍었지!라 말한다. 찍힌 지문을 눈으로 보던 ○○가 손가락을 보다가 우와, 빙글빙글 돌아가고 있어.라 말한다
1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
○○가 교사를 말없이 보자 교사가 ○○야, 왜요?라 말한다. ○○가 쉬 마려워요.라 말하자 교사가 소변이 마려웠군요. 같이 화장실 가요.라 말한다. 교사가 문을 열자, ○○가 미소를 지으며 달려 나간다. 교사가 ○○야, 달려가면 넘어질 수 있어요. 위험해요. 걸어서 갈까요?라 말하자 ○○가 멈춰서 끄덕인다. 교사가 걸어가 손을 뻗자 ○○가 교사의 손을 잡는다. 교사와 ○○가 걸어서 화장실로 들어간다.
신체운동
/
다양한 곤충 그림이 부착된 길에 관심을 보이며 그림을 살펴본다. ○○는 곤충 그림을 보고 곤충의 이름을 표현하며 탐색을 즐긴다. 교사가 길을 따라 움직이는 모델링을 보이자 ○○는 곤충 그림을 밟으며 빠르게 걷기, 두 발 모아 점프하여 걷기를 한다. 교사가 한 발로 점프하는 모델링을 보이자 ○○가 한쪽 발을 올리고 한쪽 발로 점프하기를 시도한다. 한 칸 앞으로 나간 ○○는 야호! 하고 말한다.
의사소통
/
카드를 보던 ○○가 원숭이예요.라 말한 뒤 나 동물원 가서 원숭이 봤어요. 끼끼끼끼.라 말하며 한 손은 머리를 긁고 한 손은 턱을 긁는다. 원숭이 카드를 내려놓은 ○○가 코끼리 카드를 보고 코끼리예요. 뿌~라 말하면서 오른팔을 접고 왼팔을 뻗어 오른팔 위에 올린 후 오른손으로 코를 잡는다. 교사가 그렇군요. ○○는 코끼리 흉내도 무척 잘 내네요.라 말하자 나 동물원에서 코끼리도 봤으니까요. 엄청 커요!라 말한다.
사회관계
/
○○가 은행잎을 보자 선생님, 저 엄마랑 공원 갔었어요.라고 말한다. 교사가 그랬군요. 공원에서 어떤 놀이를 했나요?라고 하자 엄마랑 은행잎을 주웠어요.라고 말한 후 바닥에 떨어진 은행잎을 주워서 주머니에 넣는다. 교사가 ○○야, 왜 은행잎을 주머니에 넣었나요?라고 하자 ○○가 우리 엄마 주려고요. 우리 엄마 은행잎 좋아하거든요.라고 한다.
예술경험
/
교사가 노래를 틀자 ○○가 어? 나 이 노래 알아요! 인어공주에서 나왔어요.라 말한다. 미소를 지으며 두 손바닥을 마주하고 상체와 함께 좌, 우로 반복하여 기울인다. 발꿈치를 들고 구르면서 앞으로 나아가며 선생님, 저 인어공주예요.라 말한다. △△가 두 팔을 위, 아래로 벌렸다 손바닥을 마주 대며 난 상어다, 크앙!이라 말하자 ○○가 미소를 지으며 나도 이번엔 상어다!라 말하면서 두 팔을 위, 아래로 벌렸다 손바닥을 마주 댄다.
자연탐구
/
트레이에 있는 색 모래를 손바닥으로 퍼 올린다. 손가락을 모두 벌려 색 모래를 떨어트리며 지켜본다. 손바닥을 뒤집고 다시 색 모래를 손바닥으로 퍼 올린다. 주먹을 쥐며 떨어지는 색 모래를 지켜본다. 트레이 위에서 손바닥을 털고 검지를 트레이 위에서 움직인다. 교사에게 선생님, 동그라미예요.라 말하자 교사가 동그라미를 그렸군요. 느낌이 어때요?라 말한다. ○○가 부드러워요.라 말하며 손날로 색 모래를 민다. ○○가 선생님, 제가 동그라미 지웠어요.라 말한다.

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발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집