만4세 1학기 22명 유아관찰일지

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만4세 1학기 22명 유아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 1학기 22명 유아관찰일지

본문내용

라고 한다. 옆에 있던 △△가 다가와 경찰이 쓰는 물건 같은데?라고 하며 무전기를 입에 갖다 대고 아! 아! 들리십니까?라고 한다. ○○가 소리 내어 웃으며 무전기를 입에 갖다 대고 나도 들립니다!라고 한다. ○○가 경찰은 또 어떤 물건을 사용할까?라고 하자 △△가 호루라기를 손가락으로 가리키며 이것도 본 적 있는데..라고 한다.
1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
○○가 제자리에서 위로 뛰어 오르며 좌, 우로 뻗은 양팔을 위, 아래로 움직인다. ○○가 이것 봐. 이렇게 흔들면 나는 것 같아.라 말하자 △△가 미소를 지으며 그래? 나도 해봐야겠다.라 말한다. △△가 제자리에서 위로 뛰어 오르며 좌, 우로 뻗은 양팔을 위, 아래로 움직인다. ○○가 나는 팔을 더 빨리 움직일 수 있어. 봐봐. (뛰면서 팔을 움직이며) 하나, 둘, 셋, 넷!이라 말하자 △△가 나도야. 봐봐. (뛰면서 팔을 움직이며) 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!이라 말한다. ○○가 소리 내어 웃으며 무슨 다섯이야.라 말한다.
의사소통
0/0
○○가 책꽂이에서 책을 한 권 꺼내며 “이거 우리 집에도 있는데!”라고 말한다. △△가 “우리 집에는 없는 건데. 너희 집에는 있어?”라고 묻자 ○○가 책장을 넘기며 “어. 여기에 ‘나’ 글자도 나와. 내가 보여줄까?”라고 말한다. ○○가 자석블록이 담긴 바구니에서 ‘ㄴ’과 ‘ㅏ’를 찾아 화이트보드에 붙이며 ‘나’ 글자를 구성한다. △△에게 보여주며 “이게 ‘나’라는 글자야. 엄마가 알려줬어.”라고 말한다.
사회관계
o/o
계산대 앞에 앉은 ○○가 햄버거 사세요.라 말한다. △△가 햄버거 하나 주세요.라 말하자 ○○가 손바닥을 내밀며 5,000원입니다.라 말한다. △△가 모형 돈을 건네자 ○○가 조금만 기다리세요.라 말하며 햄버거 모형을 접시에 올리고 건넨다. △△가 먹는 흉내를 내다 나도 사장님 하고 싶다.라 말하자 ○○가 그럼 나 한 번만 더 하고 너 사장님 하게 해줄게. 어때?라 말한다. △△가 끄덕인다.
예술경험
o/o
교사가 노래를 틀자 ○○가 말없이 듣다 흑흑? 동물도 흑흑이라 우나?라 말하면서 미소를 짓는다. △△가 리본막대를 꺼내어 흔들자 ○○도 색스카프를 꺼내어 흔든다. 색스카프를 두 손으로 잡고 눈앞에서 좌, 우로 움직이며 △△야, 이것 봐. 나 지금 흑흑하고 눈물 닦고 있는 거야.라 말하자 △△가 미소를 짓는다. ○○가 색스카프를 흔들며 이것 봐. 노래에서 사랑이 나와서 하트를 그리는 중이야.라 말하자 △△도 리본막대를 흔들며 나도 하트 그릴 수 있어. 봐봐!라 말한다.
자연탐구
o/o
○○가 스티커를 붙이며 나는 블록 놀이가 제일 좋아.라 말하자 △△가 나는 퍼즐 맞추기.라 말하면서 스티커를 붙인다. ○○가 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 오! 블록이랑 퍼즐이랑 같아. □□는 어디에 붙일까? 블록에 붙였으면 좋겠다. 블록 팀이 더 높아지게!라 말한다. □□가 스티커를 붙이며 나는 그림 그리는 것이 좋아.라 말하자 ○○가 우리 아직 똑같다. 그리고 그림 그리기에 스티커 2개 더 붙이면 우리랑 또 똑같아져!라 말한다
1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
○○가 책상 위에 놓인 요리 재료들을 살펴본다. 바나나를 보며 “와! 나 바나나 먹어봤어요. 엄마가 껍질 까 주고, 위이잉 갈아주고, 잘라 주기도 했어요.”라고 말한다. 교사가 “○○는 바나나를 여러 가지 방법으로 먹어봤구나~”라고 하자 ○○가 “네, 바나나는 우리 몸에 좋아요?”라고 묻는다. 교사가 “바나나에는 비타민이 들어있지!”라고 하자 ○○가 “선생님 비타민 알아요? 엄마가 비타민은 우리 몸에 꼭 필요한 거래요. 바나나 먹고 튼튼해져야지~”라고 말한다.
의사소통
o/o
○○가 선생님, 나 어떻게 써요?라 말하자 교사가 니은에 아를 쓰면 나지요.라 말한다. ○○가 ㄴ을 쓴 후 ㅏ를 쓰고 교사에게 보이며 이거 맞아요?라 말하자 교사가 끄덕인다. ○○가 선생님, 그러면 무는요?라 말하자 교사가 미음 밑에 우를 써야지요.라 말한다. ○○가 ㅁ을 쓴 후 ㅜ를 쓰고 교사에게 보이며 선생님, 무요.라 말하자 교사가 끄덕인다. ○○가 선생님, 저 옛날에 나무한테 물 줘본 적 있어요.라 말한다.
사회관계
o/o
○○가 난 의사!라 말하자 △△와 □□가 나도 의사!라 말한다. ○○가 내가 먼저 말했으니까 내가 의사야.라 말하자 △△가 나도 의사 하고 싶어.라 말한다. ○○가 아! 좋은 생각이 났어. 모두 다른 병원 의사하면 되잖아!라 말하자 △△가 오! 그럼 난 치과 의사!라 말한다. □□가 흠, 난 의사 한 명이고 싶은데.라 말하며 벽에 붙은 사진을 보다 그럼 난 약사 할래.라 말한다. ○○가 그래! 나는 음~ 상처 났을 때 치료해 주는 의사! 선생님, 상처 났을 때 치료해 주는 의사는 무슨 의사예요?라 말하자 교사가 외과 의사요.라 말한다. ○○가 나는 외과 의사!라 말한다
예술경험
o/o
○○가 모두 제자리~ 모두 제자리~라 노래를 따라 부른다. 교사가 이 노래를 들으면 어떤 생각이 드나요?라 말하자 ○○가 정리해야 할 것 같아요!라 말한다. 교사가 그럼 표현해볼까요?라 말하자 ○○가 바닥에 놓인 놀잇감을 들어 바구니에 넣으면서 노래를 부른다. △△가 선생님, 저는 왠지 몸을 멈춰야 할 것 같아요.라 말하며 양팔을 몸에 붙이고 서자 ○○가 지켜보며 미소를 짓다 △△의 옆에 서서 양팔을 몸에 붙인다.
자연탐구
o/o
○○가 돋보기로 올챙이를 보다 어? 어제는 없었는데 뒷다리가 조금 나온 것 같다!라 말한다. 돋보기로 올챙이를 보던 ○○가 올챙이가 가만히 있네. 힘이 없나?라 말한다. 옆에 있던 △△가 수조를 손으로 두드리며 올챙이야! 왜 힘이 없어?라 말하자 ○○가 두드리면 안 돼. 올챙이가 깜짝 놀라잖아. 선생님이 눈으로만 보랬어.라 말한다. ○○가 다시 올챙이를 보다 아직도 안 움직이네. 올챙이야, △△가 두드려서 놀랐니? 내가 대신 사과할게.라 말한다

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유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,