대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해보세요

소개글

대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대학도서관 사서직이란

2. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 설명

3. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도의 문제점
1) 실무 경험을 충분히 제공하지 않는다
2) 최신 정보 기술과 도서관 운영 변화
3) 사서직의 전문성과 실무 능력
4) 현장에서의 실습 기회 부족

4. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도의 개선 방안
1) 사이버 교육 및 지역대표도서관 교육 강화
2) 전문 강사 확보와 교육 이수 후 평가방법의 체계화
3) 계속교육 지침의 개발
4) 보상제도 도입

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

결과가 제시되었다. 실제 위탁공공도서관의 계속교육 정책을 살펴보면, 사서의 계속교육을 장려하는 기관의 경우 구체적인 장려책은 교육 참가를 허가 및 승인하거나, 참가비 또는 교통비 등의 지원이 대부분이었으며, 이는 단순한 장려책에 그치고 있다는 것을 보여준다. 한편 장려하지 않는 기관에서는 교육 참가를 위해 직장을 비우는 것을 허용치 않는 경우도 있으며, 수탁기관 관리자들의 사서 직원의 계속교육에 대한 필요성 인식이 낮은 경우도 있다. 이러한 결과를 볼 때 위탁공공도서관 사서들에게 계속교육을 받을 수 있는 여건마련이 시급하며 도서관의 행정적인 지원과 관리자의 인식의 변화가 필요하다고 보인다.
5. 나의 의견
현대 사회의 급속한 정보환경 변화에 따른 대학도서관의 변화는 대학도서관 사서의 업무의 전산화, 과정의 시스템화, 접근 및 검색채널의 네트워크화 등 많은 변화를 가져왔고, 그 결과로 대학도서관 사서가 새로운 역할을 수행하기 위한 역량이 추가적으로 필요하게 되었다. 전통적인 도서관에서 사서의 역할은 기록정보의 수집, 정리, 보존, 전승하는 문화적 기능을 담당해 왔다면, 디지털 도서관에서는 정보전달과 정보공유의 기능을 담당하는 탐색전문가, 정보중재자, 주제전문가, 교육전문가 등의 역할을 수행하고 있다. 대학도서관 사서들은 변화하는 환경에서 가장 포괄적인 도서관의 서비스를 제공하면서 전통적인 도서관과 디지털 도서관 역할을 동시에 수행해야 한다. 이에 따라 변화한 환경에 따른 대학도서관 사서의 역량을 재정의 하고, 이를 기반으로 지속적으로 성장 발전할 수 있는 체계적이고 효율적인 전문직 교육의 필요성이 대두되고 있다. 이와 더불어 경기침체로 인력, 예산이 부족한 대학도서관에서 사서들의 인력은 지속적으로 감소하고 있으며 적은 인원으로 변화하는 다양한 업무를 수행하기 위해서는 조직을 구성하고 있는 인적요소인 사서의 역할이 무엇보다 중요하게 인식되고 있다. 선행연구에서는 대학도서관 사서의 업무수행이 도서관의 효율성 척도인 정보 서비스에 대한 이용자의 만족과 밀접한 관계가 있음을 제시하고 있다. 정보통신 기술의 발달로 단순하고 반복적인 대학도서관의 업무는 자동화기계화 되어가고, 새롭게 개발되고 있는 다양한 정보 서비스의 많은 부분은 인적자원에 의존하며, 대학도서관 사서와 이용자의 상호작용을 통해서 제공되고 발전되어 가고 있다. 이러한 정보 서비스에 대한 이용자의 만족은 대학도서관의 효율성과 유효성의 궁극적인 척도이므로, 대학도서관 사서의 업무수행능력은 대학도서관 환경에서 조직 효율성의 전제조건이 되는 것이다. 이와 같이 변화하는 환경 속에서 대학도서관 사서가 질 높은 서비스를 제공하기 위한 업무를 수행하기 위해서는 대학도서관 사서 개개인의 역량은 중요다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해 보았다. 우리나라에서 대학도서관 사서로서 도서관에 근무하기 위해서는 사서자격을 보유해야만 한다. 사서자격을 취득하는 방법은 별도의 자격시험 통과가 아닌 대학의 문헌정보학교육 이수이다. 대부분의 경우 대학도서관 사서가 되기 위해서는 2급 정사서 이상의 자격요건을 요구한다. 그러므로 문헌정보학 교육은 현장에서 대학도서관 사서의 업무를 수행할 수 있는 역량을 길러줄 수 있어야 하며, 문헌정보학 교육과 사서자격이 대학도서관 사서 역량의 보증 역할을 수행해야 한다. 하지만 현재의 문헌정보학 교육은 대학도서관 현장의 변화된 트렌드를 따라가지 못하고, 전통적인 도서관 업무에 치우친 이론중심 교육이대부분이며, 교육기관들마다 상이한 교육과정 운영으로 인해 사서자격을 위한 표준화된 역량 개발에 한계가 있는 실정이다. 현장의 요구를 반영하지 못한 문헌정보학 교육의 문제로 사서들이졸업 후 도서관에 취업했을 때 다시 업무에 대한 재교육을 받아야 하는 경우가 대부분이다. 문헌정보학 분야는 여타 학문분야보다 이론과 실무의 상호보완적인 발전이 강조되며 이를 지원하는 것이 가장 바람직한 모습이다.
Ⅳ. 참고문헌
노영희.2012.『전문사서와 경력개발』서울 : 조은글터.
김용근.2005.한국 사서직에 대하여.『한국도서관정보학회지』.
곽동철.(2011). 문헌정보학 교육의 본질과 방향에 관한 고찰. 한국도서관정보학회지.
박원미.(2007). 대학도서관 사서의 계속교육에 관한 연구. 석사학위논문, 전남대학교대학원, 광주.
상맹.(2013). 대학도서관의 서비스품질이 이용자 만족에 미치는 영향에 관한 연구. 석사학위논문, 영남대학교 대학원, 경산.

키워드

대학도서관,   사서직,   사서,   교육훈련,   문제,   개선방안