한국어의미론_실제 언어 자료(한국어 교제 활용)을 통해 신정보와 구정보 표지조사 (이가와 은는)를 찾아 분석하시오

소개글

한국어의미론_실제 언어 자료(한국어 교제 활용)을 통해 신정보와 구정보 표지조사 (이가와 은는)를 찾아 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 신정보와 구정보
2) 신정보와 구정보 표지조사 ‘(이/가’와 ‘은/는’)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에 대한 정보의 구조를 살펴보면 예1의 경우 전제라는 것은 X가 수석 한다며 궁금한 정보는 X가 누가 되는 것이다. 이 경우에 신정보를 드러내기 위해서는 예2와 같이 질문구조를 되풀이하여 누구가의 자리에 신정보 요소인 민호를 넣거나 전제된 부분을 앞세워 수석은 민호가 할거하는 것이라는 두 가지 방법이 사용되는 것이다.
Ⅲ. 결론
언어의 사용 목적은 대화를 함으로써 청자와 화자 사이에 일어나게 되는 것이다. 그러한 것을 의사소통이라고 하는데 각각의 문장을 구성하는 요소들은 각각의 서로 다른 정보적인 특성이 있다. 즉 문장의 구성요소의 측면에서 보았을 때 청자의 의식 속에 존재하느냐 존재하지 않느냐에 따라서 신정보와 구정 보러 나눌 수가 있다는 것이다. 이렇게 한국어학습에서 문법적으로 신정보와 구정 보를 통해서 표지 조사 이/가’와 ‘은/는 의 사용하여 구분하여 나눌 수 있는 것은 모국어인 한국어를 하는 사람에게는 쉽겠지만 한국어를 제2외국어나 외국어로서 배우는 사람들에게는 어려울 것 같다는 생각이 들었다. 이렇게 리포트를 쓰면서 한국어 의미론의 문법에 대해서 많이 깊게 공부할 수 있어 좋았고 이러
한 주제의 리포트를 쓰게 되어 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국어의미론 교안
2. 정미진,조형일. (2019). ‘이/가’와 ‘은/는’의 사용 맥락 분석 및 교수학습 내용 연구 - 한국어 교재 대화문을 중심으로 -. 언어와 문화, 15(1), 337-360.
3. 이명자 and 나은영. (2021). 한국어 학습자를 위한 ‘이/가’, ‘은/는’, ‘을/를’의 교육 방안. 인문사회 21, 12(4), 955-964.

키워드

한국어의미론,   언어자료,   한국어교제활용,   신정보,   구정보,   표지조사