자원봉사활동의 특성 중 학습성(봉사학습)은 청소년 봉사활동에 왜 중요한지 기술하시오

소개글

자원봉사활동의 특성 중 학습성(봉사학습)은 청소년 봉사활동에 왜 중요한지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 봉사학습의 정의

2. 봉사학습으로서의 청소년 자원봉사활동

3. 학습성(봉사학습)은 청소년 봉사활동에 왜 중요한지 기술

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

회문제에 대한 이해와 해결을 위한 대안을 모색하도록 하며, 다른 문화를 지닌 사람들과 함께 일하고 살아가도록 하는 시민문화교육이다. 그러므로 봉사를 통해서 사회를 보다 깊이 이해하는 대학 졸업생을 배출하는 것은 너무나도 당연한 일인 것이다. 보다 효과적인 봉사는 봉사학습이 지나치게 학습에 치우치지 않도록 하는데 있다. 학생들은 봉사와 학습을 동시에 할 때 보다 사려 깊고 믿음직한 자원봉사자가 된다. 학생들은 목표를 정할 때 지역사회 기관 내에서 자신의 역할과 한계를 알고 성취 가능한 것으로 해야 하며, 강의실에서는 교수와 동료들 간에 현장에서 발생한 문제들이 거론되고 토론되는 길이 열려 있어야 한다. 또한 학생들의 학과 공부는 학생들이 활동하고 있는 지역사회단체들의 역사, 문화, 정치적 배경에 대한 이해를 돕고 그들이 하는 봉사활동을 더욱 효과적이도록 만들어준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자원봉사활동의 특성 중 학습성(봉사학습)은 청소년 봉사활동에 왜 중요한지 기술해 보았다. 봉사학습에 관한 연구와 실천이 활성화되어 있는 미국의 경우 연구자들과 전문가들은 봉사학습의 목적과 성과를 정의하는 다양한 용어와 범주들을 사용하고 있다. Astin(1993)은 봉사학습의 성과는 세 개의 주요 요소를 갖추고 있다고 설명하고 있는데 그 내용을 살펴보면, 첫째, 투입으로서 봉사학습에 참여하는 학생의 개인적인 배경의 특성을 말하며, 둘째, 환경으로서 다양한 프로그램, 정책, 교수, 동료들의 특성을 설명하고 있는데 특히 학생들이 접하게 되는 봉사학습 제도의 유형, 크기, 감독 등과 관련된 교육적 경험을 말한다. 셋째, 성과로서 이는 두 번째 요소인 환경에 접한 뒤에 나타나는 학생들의 특성을 설명하는 것이다. 또한 그는 학생들이 봉사학습의 교육환경을 접한 뒤에 나타나는 성과를 인지적인 성과와 정서적인 성과로 나누어 설명하고 있다.
참고문헌
김은영, 유숙영 (2008). 봉사학습이 대학생의 지역사회참여의식, 학업적 자기효능감 및 학습동기에 미치는 효과. 교육과학연구.
심성보 (2008). 자원봉사활동을 넘어서는 봉사학습과 시민교육의 홀리스틱 결합모색. 홀리스틱교육연구. 제12권 제3호.
오해섭 (2013). 아동·청소년의 민주시민역량 국제비교 및 지원체계 개발 연구(Ⅲ). 한국청소년개발원 연구보고.
장정윤 (2013).정서ㆍ행동장애학생이 참여한 봉사학습 프로그램 분석, 특수교육. Special Education Researc.

키워드

자원봉사활동,   학습성,   봉사학습,   봉사활동,   중요성,   청소년