청소년교육개론_청소년기본법에서 제시하고 있는 청소년육성, 청소년활동, 청소년복지, 청소년보호의 개념에 대해 설명하고, 각각의 개념들이 청소년교육과 어떻게 관련되어 있는지에 대해서 자신의 관점을 정리하여 논하시오. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 인지발달이론에 대해서 설명하고, 인지발달이론의 강점과 단점에 대해서 논하시오. (1)

소개글

청소년교육개론_청소년기본법에서 제시하고 있는 청소년육성, 청소년활동, 청소년복지, 청소년보호의 개념에 대해 설명하고, 각각의 개념들이 청소년교육과 어떻게 관련되어 있는지에 대해서 자신의 관점을 정리하여 논하시오. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 인지발달이론에 대해서 설명하고, 인지발달이론의 강점과 단점에 대해서 논하시오. (1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년기본법에서 제시하고 있는 청소년육성, 청소년활동, 청소년복지, 청소년보호의 개념에 대해 설명하고, 각각의 개념들이 청소년교육과 어떻게 관련되어 있는지에 대해서 자신의 관점을 정리하여 논하시오.

1) 청소년기본법

2. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론중 인지발달이론에 대해서 설명하고, 인지발달이론의 강점과 단점에 대해서 논하시오

1) 피아제의 인지발달이론

[참고문헌]

본문내용

와 조절 작용에서의 인간의 습득 과정 또한 차이가 있다는 점에서 그룹적인 교육에서는 완전한 동일한 결과의 값이 있다고 하기는 어렵다. 하지만 대개 많은 유아들이 통상적으로는 결과값에 도달할 시점 얻는 값이 같다고 할 수 있는데 이것은 인지발달이 가지고 있는 체계에 의해서가 아닌 기존에 이론적으로 정해져있는 모든 사물, 동식물에 대한 범주에 의해서라고 생각한다. 즉 인지발달은 인간 스스로에게 지속적인 인지적인 성장을 독려하지 않으며 인간 스스로가 동화와 조절에 대한 자극을 경험하고 싶은 행동과 생각에 의해서 가능하다는 단점을 가지고 있다.
이에 인간이 교육적인 환경을 지속적으로 제공받는 경험만이 이러한 동화, 조절을 통한 새로운 도식의 과정이 이루어지는 단점을 가지고 있다고 할 수 있다.
이처럼 인지발달이 주는 장점은 인지적인 학습체계에 참여를 한다면 지속적인 새로운 도식에 대한 학습이 이어져서 스스로 가지게 되는 동화, 조절, 평형화의 도식이 풍부해질 수 있다.
하지만 단점은 그와 비슷한 개념으로써 동화, 조절에 대한 자극이나 경험이 주어지지 않는다면 그 범위가 넓은 도식을 가지기 어렵다는 점이다.
또한 여기서 중시되는 것은 동화, 조절에 대한 그릇된 판단이다. 동화, 조절을 위해서 무조건 많은 것을 아동이나 청소년에게 제공하는 것은 바람직하지 않으며 분명히 동화, 조절은 기존에 가지고 있는 도식과의 시냅스가 연결이 되는 자연스러운 연결구도가 필요하다는 점이다.
마치 뇌에 스토리텔링의 연상되는 연결구도를 형성해주는 학습체계를 의미한다. 이렇듯 우리의 학습체계는 피아제가 의미하는 인지발달 단계로 공교육이 이루어지고 있다고 생각한다. 학습 자체의 단계나 절차가 주어지는 것을 인지발달의 동화, 조절로써 해석할 수 있기 때문이다.
즉 인지발달의 장점은 곧 단점과 같다. 마치 이것은 교육환경에 대한 중요성을 이해하는 것으로 인지발달은 인지발달의 체계 하나만으로써는 성장할 수 없으며 다른 학습적인 체계가 항상 상호교환적인 상호작용속에서 성장을 촉진한다는 것을 이해할 수 있었다.
올바른 인지발달 이론에 대한 이해는 인간이 가지고 있는 1,000억개의 뉴런을 가지고 만들어지는 수많은 시냅스의 가장 이상적인 성장과도 같다고 생각한다.
[참고문헌]
한국청소년정책연구원 배규한 외 다수. 청소년학개론. 교육과학사
로앤비 청소년기본법 법률 제 19130호 일부개정 2022. 12. 27
정옥분 지음. 청년 심리학. 학지사

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청소년교육개론,   청소년기본법,   청소년육성,   청소년활동,   청소년복지,   청소년보호