만4세 2학기 관찰일지 48Page (총평포함)

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만4세 2학기 관찰일지 48Page (총평포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평

본문내용

보자고 하자 OO가 손을 들고 이야기한다. “선생님 오늘 엄마랑 밥 먹고 왔어요.” 교사가 “OO가 밥 먹고 왔구나. 밥을 먹을 때 OO는 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까요?”라고 물어보자 OO가 “몰라요.”라고 이야기한다. 교사는 내가 스스로 할 수 있는 일의 그림 자료를 OO에게 배열해서 보여준다.
2학기 총평
태풍이 무엇인지 인식하고 있으며 태풍이 부는 상황에 대한 대처방법을 알고 있다.아직 글씨는 잘 못읽지만 아는 내용을 기억해내며 친구들에게 즐겁게 동화를 읽어주고 들려주는 모습을 보였다. OO는 할로윈 데이를 맞이해 할로윈에 어울리는 의상을 입고 자신이 원하는 캐릭터의 표정을 지어보이며 즐겁게 활동하는 모습이다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간이 되어 손을 씻고 배식을 받아 식사를 한다. OO가 반찬을 살펴보며 표정이 좋지 않다. 교사가 “OO야 무슨 일있어요?” 라고 물어보자 셀러드를 가리키며 “이거 먹고 싶지 않아요. 맛이 없을 것 같아요.” 라고 이야기 한다. 교사가 OO에게 반찬의 이름과 만드는 과정 영양소를 설명하고 하나만 먹어보도록 권유하자 OO가 하나를 먹는다. 그러고는 “맛있어요. 저 건강해졌지요?” 라고 이야기를 한다
신체운동
OO는 OO와 훌라후프 놀이를 한다. OO가 “우리 기차놀이 할까?” 라고 말하자 OO는 훌라후프를 바닥에 깔아놓으며 “OO야 여기 건너봐” 라고 한다. 그리고는 “출발!”을 외친다. OO가 훌라후프를 건너자 다른 놀이를 하고 있던 유아들도 OO에게 “OO야, 나도 같이 건너도 돼?” 라고 묻는다.
의사소통
언어영역에서 동화책을 보다가 동화책 제목을 종이에 따라 써 보며 “선생님 나는 이거 잘해요. 나 쓰는거 보세요”라고 말을 한다. 교사가 글씨를 또박또박 잘 따라 쓴다 라고 칭찬을 하자 다른 책의 제목도 빨리 써서 보여주려고 한다. 글씨를 많이 알고 있고 다른 친구들보다 빨리 쓰려고 하며. 대충 쓰려고 하기도 한다.
사회관계
블록으로 활동 중 친구가 자신의 이야기를 들어주지 않자 친구를 계속 바라 본 뒤 “우리 형아가 제일 쎄. 우리형아 검은 띠야. 형한테 다 일러줄 거야” 라고 소리를 지르며 한쪽 눈으로 친구를 바라본다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 스케이트를 타는 그림을 그린다. 가위로 스케이트 모양을 자르고, 검정 도화지에 붙인다. 그 스케이트 위에 다리와 치마 입은 모습을 그린다. 스케이트 밑에 하늘색으로 칠한다. 하얀색 눈송이 모양을 스케이트 끈에 하나씩 붙인다. 스케이트 날에서 파란색 빨대를 목공풀로 붙인다.
자연탐구
모래놀이를 하며 개미가 지나간다며 모래놀이를 멈추고 개미를 따라 간다. 개미들이 모래밖으로 나가자 자리를 옮겨 가며 OO를 부른다. OO가 개미를 손으로 잡으려고 하자 “개미가 죽으면 안돼＂하며 OO의 손을 잡는다
2학기 총평
어떤 활동이든지 제일 먼저 하려고 하고 다하고 나면 “다 했어요＂하며 손을 들고 이야기하였다. OO는 스케이트 타는 사람의 모습을 그림으로 표현하고, 다양한 미술 재료를 이용해서 스케이트를 꾸미는 모습을 보였다. 다양한 미술 재료를 안전하게 사용하고 창의적으로 표현할 수 있도록 해야겠다.OO는 곤충들에 관심이 많고 탐구하고 관찰하기를 좋아하며 생명의 소중함을 안다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간에 OO는 자신의 자리에 앉아 도시락을 열고 밥을 받고 인사를 하고 숟가락을 들어서 밥과 국을 먹은 후 포크를 들고 반찬을 먹으며 ‘선생님 이거 맛있어요.’라고 이야기를 하며 도구를 사용하여 밥을 먹는다.
신체운동
교사가 줄넘기를 제시하자 OO는 “저는 처음 해보는건데 못할 것 같아요.”라는 말하였다. 조금 후 OO는 교사에게 다가와 “저도 한 번 해볼까요?”라고 말한 후 줄넘기를 받아 들고는 친구를 따라 엉성한 자세로 줄을 넘기기 시작하였는데 줄을 넘기는 방향이 앞에서 뒤로 넘기며 뛰는 것이 아니라 건너는 자세를 취하였다. 연습을 몇 번 하더니 잘 되지 않았는지 오래 연습을 하였다. 교사가 OO에게 줄을 뒤로 넘겼다가 앞으로 보내고 두발을 모아 동시에 뛰어 넘어 보라고 방법을 알려주고 따라하자 OO는 성공을 하였고 웃으며 놀이터를 한바퀴 돌며 친구들에게 “야! 나 성공했어.”라고 자랑했다. 그리고는“슬슬 감이 오는데...”라고 말하더니 이제 두 개를 성공하겠다고 말하였다. 그리고는 다시 교사에게 다가와 “선생님, 제가 보여 드릴테니 다시 한 번 보세요.” 라며 줄넘기하는 모습을 보여 주었는데 발에 걸려 실패하였지만 OO는“내일 다시 보여 드릴께요.”라고 말했다.
의사소통
모래바람이 불 때의 위험성과 대처행동을 멀티자료를 통해 보여주자 “황사바람이랑 모래바람은 같은 거예요?” 라고 묻는다. 교사가 차이점에 대해 알려주자 “비슷한 거죠? 둘다 마스크해야 하고 바깥놀이 나가면 안되는 거 맞죠?” 라고 말한다.
사회관계
OO가 가져온 머리삔을 친구들이 관심을 보이며 놀이하고 싶어하니 OO의 물건이라고 말하며 친구에게 주며 ‘이렇게 하는거야’라고 말하면서 머리띠를 친구머리에 꽂아준다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
캐스터네츠를 오른손 위에 올린 뒤 왼손으로 캐스터네츠를 친다. ‘리듬악기’ 노래가 나오자 몸을 양옆으로 흔든다. 교사가 “OO야 캐스터네츠를 연주해볼까?”라고 말하자 캐스터네츠를 여러 번 친다. 교사가 “캐스터네츠 짝짝짝”이라고 말하자 OO는 “캐스터네츠 짝짝짝”이라고 말한 뒤 캐스터네츠를 세 번 친다. 교사가 “한번 더 연주해볼까?”라고 말하자 캐스터네츠를 네 번 친 뒤 “짝짝짝짝 했어요”라고 말한다.
자연탐구
친구들이 나무를 가리키며 다람쥐가 있다고 말하자 “저건 청설모야＂하며 친구들에게 이름을 알려준다. “진짜 빠르다 저쪽 나무로

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