만5세 1년 관찰일지 12명 24Page (1학기,2학기 구분된 총평포함)

소개글

만5세 1년 관찰일지 12명 24Page (1학기,2학기 구분된 총평포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

료들을 탐색하며 살펴 본다. 면봉에 레몬즙을 묻히고 그림을 그려 본다. 그리고 교사가 도와주며 촛불을 비춰주자 OO가 그림이 보이기 시작하자 ‘오 그림이 보이기 시작해 신기하다 이거봐봐!’ 하며 친구도 불러 볼 수 있도록 한다.
2학기 총평
학기 초, 동적인 활동만 즐기던 모습에서, 정적인 활동에도 참여하며 정적활동과 동적활동에 고루 참여하는 모습을 볼 수 있다. 글자쓰기 활동에 지난달보다 자신감을 가지는 모습을 볼 수 있다. 자신이 잘 알지 못하는 글자는 교사나 다른 것들이 도움을 받아 쓰려 노력한다.OO는 호기심이 많아 새로운 탐색하는 활동에 대해 관심을 많이 보이는 편이다. 과학 활동을 하며 이루어 지는 과정을 그냥 지나 치지 않고 궁굼한점을 질문하여 물어 보기도 하며 탐색 과정을 즐겨 보았다.
관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹고 교사가 치카치카 양치하러 가자는 말을 듣고 화장실로 향한다. 화장실로 들어가 앉아서 기다리고 있다가 교사가 칫솔을 주자 스스로 양치질을 한다. 교사가 ‘OOO~’라고 이름을 부르자 ‘네~’라고 대답을 하며 교사가 마무리를 해주고 양치 컵을 주니 물을 받아 입을 헹군다
신체운동
OO가 OO의 머리에 모자를 씌워준다. 모자가 벗겨지자 모자를 주어 다시 머리에 씌워준다. 다시 장갑을 들어 OO의 손에 끼운다. OO가 장갑이 끼워진 손으로 모자를 잡으려다가 장갑이 벗겨져 떨어진다. OO는 무릎을 바닥에 대고 굽힌 상태로 장갑을 주워 같은 자세로 장갑을 다시 끼운다.
의사소통
운동에 필요한 도구 짝짓기 퍼즐을 맞춘다. 옆에 친구에게 “우리 대결하자.” 라고 말한다. “내가 시작하면 맞추는거야.” 라고 말한 OO는 빠르게 역도, 골프, 야구 퍼즐을 맞춘다. “다 맞췄다.”라고 말하며 “나 골프 해 본 적 있다.”라고 말한다.
사회관계
자리에 앉아 있던 OO가 바닥에 놓인 블록을 자신의 앞에 놓는다. 다리를 뻗은 채 발 끝에 있는 블록 위에 다른 블록을 쌓아본다. 잘 닿지 않는지 짜증 섞인 옹알이를 하고무릎을 살짝 굽혀 블록을 올리고 블록이 쓰러지자 다시 반복한다. 그래도 블록이 쌓아지지 않자 소리를 지르며 화를 낸다.
예술경험
OO가 12간지 그림을 보며 선생님 동물들이 진짜 많아요!라고 말한다. 교사가 12간지에 대해 이야기해주자 저 여기에 색종이 붙여볼래요.라고 말하며 12간지 위에 풀을 바른 후 색종이를 찢어 붙인다. 완성한 작품을 친구에게 보여주며 내가 만든 거다? 안에 무슨 동물이게? 우리 띠래.라고 말한다.
자연탐구
OO가 단풍잎 실꿰기를 꺼내서 먼저 실을 다 빼낸다. 단풍잎의 모양을 보며 구멍에 하나씩 실을 넣는다. 실을 다시 빼며 단풍잎 모양을 따라서 실을 넣으며 실꿰기 놀이를 한다. 완성된 단풍잎을 보며‘이거는빨간색 단풍잎이야’라고 말한다.
2학기 총평
스스로 양치를 할 줄 알고 양치 후 컵을 달라고 하여 주었더니 물을 받아서 입안을 헹구고 물을 뱉을 줄 안다. 그리고 OO는 겨울용품의 착용방법을 알아보고 실천하는 모습을 보인다.게임에 적극적으로 참여하며 규칙에 따라 활동할수 있고 안정적인 자세를 유지하고 활동에 참여하며 상황에 따라 필요한 자세를 균형감 있게 유지한다. OO의 마음대로 블록이 쌓아지지 않자 화를 내는 OO의 감정을 공감해주고 다리를 접고 블록 앞으로 다가와 앉아 블록을 쌓아 볼 수 있도록 도와주었다.
관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
자유선택 놀이시간이 끝나고 정리시간이 되자 자신이 놀았던 역할영역의 의상을 펼쳐 옷걸이를 어깨에 올려놓은 뒤 옷을 여미고 가장 윗부분의 단추를 끼워본다. 잘 끼워지지 않자 단추의 튀어나온 곳과 들어가는 곳의 위치를 반복적으로 살펴보며 넣은 뒤 “선생님 제가 이거 단추 끼웠어요”라고 말하며 뿌듯해한다.
신체운동
OO가 숟가락을 들고 출발선에 서 있다. 교사가 신호 악기를 울리자 숟가락을 들고 반환점을 향해 달려간다. 반환점에 도착하자 숟가락으로 공을 옮긴 후 반환점을 돌아 달려서 들어온다. 친구에게 숟가락을 넘겨준 후 자리에 주저앉아 아, 힘들다!라고 말한다. OO가 OO야, 힘들었어?라고 묻자 OO가 근데 재밌었어!라고 대답한다.
의사소통
언어 영역에서 책을 보다가 책 속에 ‘사과’ 글자를 보더 사과다! 라고 말하며 선생님 이거 사랑의 사 맞죠? 선생님 사랑해요. 라고 말한다. 교사가 웃으며 사랑해 라고 하며 맞다고 이야기하며 또 사로 시작하는 단어가 무엇이 있는지 물어보자 “사과, 사자, 사다리요.”라고 말한다.
사회관계
“나 엄마할래, 엄마엄마!!”하며 역할놀이에서 엄마의 역할을 맡고는 웃으며 “회사 다녀오세요”하더니, “아참, 밥을 안먹었네”하며 웃으며 식탁에 밥을 차린다. 전화기를 잡고 전화를 받는 듯 “여보세요, 지금 집에 온다구요?”말을 하고 다시 전화를 내려놓고는 다시 식탁에 앉아 식사준비를 한다.
예술경험
교사가 새 노래를 들려주자 OO는 노래에 맞춰 고개를 끄덕이며 감상한다. 가사가 궁금하다고 이야기하며 가사를 차례로 읽은 후 가사에 어울리는 여러 가지 동작을 만들기 시작한다. 옆에 친구가 악기를 들고 오자 예나는 만들던 동작을 멈추고, 탬버린을 가져와 노래에 맞춰서 연주하며 따라 불러본다.
자연탐구
과학시간에 만들어 본 페트병과 빨대를 이용하여 페트병에 물을 넣어본 OO가 옥상 놀이터에서 빨대에 바람을 불어 넣는다. 다른 작은 빨대를 통해 물이 나오는 것을 지켜본 OO가 “우와 폭포같다” 라고 말하며 교사에게 “선생님 바람을 부니까 폭포가 나와요” 라고 말한다
2학기 총평
사로 시작하는 다양한 글자에 대해 관심을 가지고, 언어로 말하는 모습이었다. 다양한 단어 카드를 이용한 활동을 계획할 필요가 있겠다. 그리고 OO는 음악 감상하기를 즐기며 분위기나 느낌을 간단한 율동으로 표현할 수 있다. 음악을 듣고 몸움직이기, 악기 연주하기, 따라 부르기 등 다양한 방법으로 느낌을 표현한다. OO는 궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐기는 모습이었다. 20이상의 수를 세어보며, 수를 이용한 놀이를 즐겨하였다. 전체와 부분의 관계를 이해하는 퍼즐 활동에 흥미를 가지고 참여하였다.

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