특수아부모교육론_3주차 1교시에 학습한 내용 중 장애아동 가족과 스트레스, 스트레스 대처행동 유형에 관해 기술하고, 이를 자신의 경험과 관련지어 분석해 보세요

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특수아부모교육론_3주차 1교시에 학습한 내용 중 장애아동 가족과 스트레스, 스트레스 대처행동 유형에 관해 기술하고, 이를 자신의 경험과 관련지어 분석해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

만 시대는 변하였고, 장애를 하나의 특성으로 보려는 시도가 나타나고 있다. 우리 사회는 그만큼 발전하고 있는 것이다. 그러므로 오히려 장애를 숨기고, 모른 척 하는 것은 장애아동과 장애아동 가족 구성원 모두에게 상처가 될 수 있다. 장애라는 특성이 사람의 개인적 가치를 규정할 수 없다는 신념을 근거로 자녀의 장애를 가정 주변 사람들에게 알리고 이해와 지지를 구할 수 있어야 할 것이다. 더불어 장애아동의 가족은 비장애아동 가족 보다 더 많은 여가시간과 가족프로그램에 참여해야 한다고 생각한다. 가족과 함께하는 여가 시간과 가족프로그램은 장애의 특성을 떠나 중요하지만, 장애라는 특성이 가지고 있는 태생적인 한계 및 제한점은 우리나라에서 아직까지 사라지지 않았으므로 가족은 장애아동과 나아가 가족 전체의 울타리가 되어야 한다.
그러므로 장애아동이 있는 가족일수록 더욱 건강한 가족이 될 수 있도록 노력해야 한다. 건강한 가족(서로 활발하게 상호소통하며 교류하는)이 된다면 장애아동 역시 가족으로부터의 지지와 격려를 바탕으로 자신감 있는 생활을 할 수 있다. 그리고 장애는 부끄러운 것이 아니며, 단순한 인간의 특성일 뿐이라고 스스로 인식하게 될 것이다. 이를 위해서 장애아동과 가족 구성원은 장애가 가지는 특성에 대해 정확하게 이해하고 있어야 하며, 경험적으로 체득하는 정보 이상으로 학문적 지식과 정보를 습득하고 이해할 수 있어야 한다.
필자는 장애를 단순한 신체적, 인지적 손상으로만 이해할 것이 아니라, 이것을 계기로 가족 구성원 모두가 마음을 모을 수 있는 계기로 여겨도 좋다고 생각한다. 부정적인 부분만을 강조하는 것이 아니라, 그 속에서 긍정적인 가치를 발견하고 이것을 더욱 증진하기 위해 노력하는 것은 어려움에 닥친 인간이 보일 수 있는 가장 아름답고 건설적인 방법이기 때문이다.
4. 참고문헌
장애아동관찰, 이승희, 학지사, 2021.05.17.
장애아동의 이해, 박윤조, 용상이, 이정원, 정재엽, 박서연, 공동체, 2021.04.30.
장애아동 가족의 가족지원 요구도 및 사회적지지, 어용숙, 윤치연, 김영희, 한국정서행동장애학회, 2009, vol.25, no.2, pp. 197-214 (18 pages)
가족통합자원, 발달장애아동의 사회적 능력, 어머니의 양육스트레스 간의 인과적 구조분석, 고수정, 권순용, 한국장애인복지학회, 2015, vol., no.30, 통권 30호 pp. 191-211 (21 pages)

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특수아부모교육론,   장애아동,   가족,   스트레스,   대처행동