1년 발달평가 만 3세 19명

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목차

1년 발달평가 만 3세 19명

본문내용

소근육 발달 또한 눈에 띄어 작은 블록을 반복적으로 연결하거나, 작은 퍼즐 조각을 끝까지 맞추며 집중한다. 그림 그리기에서는 색을 고르게 채우고, 가위질·풀칠을 안정적으로 수행하며 정밀성이 향상되었다.
의사소통
문장을 풍부하게 사용하며 교사와 또래와의 의사소통에서 적극적이다. “내가 만든 건 동물원인데, 안에 코끼리랑 기린이 있어”와 같이 설명적인 언어를 구사한다. 질문에 대답할 때는 단순한 답이 아닌 이유와 과정을 곁들여 말하며, 이야기 나누기 시간에는 경험을 시간 순서대로 정리해 말한다. 그림책을 보면서 등장인물의 감정을 상상해 표현하거나 줄거리를 자신만의 방식으로 바꾸어 이야기하는 창의성도 보인다.
사회관계
또래와 협력적이고 배려 있는 태도로 관계를 맺는다. 역할놀이에서는 친구와 역할을 나누어 대화를 통해 상황을 발전시키며, 블록 놀이에서는 서로의 아이디어를 존중하며 구조물을 완성한다. 장난감을 양보하거나 차례를 기다리는 모습이 안정적으로 나타나며, 갈등 상황에서도 “내가 다 하면 네가 해”와 같은 타협적인 언어로 문제를 해결한다. 친구를 격려하거나 성취를 함께 기뻐하는 모습도 자주 보인다.
예술경험
예술 활동에서 몰입하는 태도가 강하며 창의적으로 표현한다. 음악 활동에서는 노래 가사와 멜로디를 정확히 기억하여 부르고, 리듬에 맞춰 손뼉을 치거나 몸을 흔들며 표현한다. 빠른 곡에는 활발하게, 느린 곡에는 차분하게 반응하는 등 음악에 따라 감정을 다르게 표현한다. 미술 활동에서는 다양한 색을 조합해 그림을 그리고, 색종이와 스티커를 사용해 작품을 꾸미는 성취감을 보인다. 점토나 찰흙 활동에서는 동물이나 사물의 특징을 구체적으로 표현하며 작품에 자신만의 이야기를 덧붙인다.
자연탐구
자연환경과 현상에 대한 호기심이 강하다. 잎사귀의 모양과 크기를 비교하며 언어로 설명하고, 꽃의 색깔 변화를 주의 깊게 관찰한다. 작은 곤충의 움직임을 오랫동안 집중해 지켜보며 친구와 함께 이야기 나눈다. 모래와 물을 섞어 촉감 변화를 탐구하고, 돌멩이와 나뭇가지를 크기·색깔·모양에 따라 분류하며 규칙성을 발견하려 한다. 계절의 변화를 관찰하며 “날씨가 추워져서 나뭇잎이 떨어졌어”라고 말하는 모습도 보인다.
종합의견
2학기 동안 신체, 언어, 사회성, 예술, 탐구 영역에서 고르게 발달하였다. 대근육 발달은 달리기·점프·놀이기구 활동에서 자신감을 보였고, 소근육 발달은 블록·퍼즐·가위질·그리기에서 정밀함이 향상되었다. 언어 발달은 설명과 서술, 창의적 이야기 구성으로 풍부해졌으며, 사회적 관계에서는 협력과 배려가 안정적으로 자리 잡았다. 예술 활동에서는 몰입과 창의성이 두드러졌고, 자연 탐구 활동에서는 관찰과 호기심이 활발히 드러났다. 앞으로는 탐구 경험을 언어적으로 더욱 심화하여 표현할 수 있는 기회를 제공하고, 또래와 협력적 놀이를 통해 사회성을 확장할 필요가 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동에서 점차 안정감을 가지며 다양한 움직임을 시도한다. 실외에서 달릴 때 속도를 빠르게 내며 장애물을 뛰어넘는 활동에도 적극적으로 참여한다. 계단이나 경사면을 오르내릴 때 몸의 균형을 잘 유지하고, 줄 위를 따라 걷거나 한 발로 오래 서는 활동에도 흥미를 보인다. 점프 활동에서는 높이 뛰려 하거나 친구와 동시에 점프하는 등 협응력이 발달했다. 소근육 발달에서는 블록을 반복적으로 쌓아 올리며 구조물을 완성하거나 작은 구멍에 끼우는 활동에서 정밀성이 향상되었다. 가위질을 통해 다양한 모양을 잘라내고, 색칠할 때도 구체적인 의도를 담아 표현한다.
의사소통
언어 능력이 활발해져 자신의 경험을 구체적이고 일관되게 이야기한다. “내가 만든 건 배야. 물 위에 떠 다니는 거야”와 같은 설명을 자주 하며, 교사의 질문에 이유와 과정을 덧붙여 대답한다. 그림책을 보면서 인물의 행동과 감정을 자신의 경험과 연결하거나, 줄거리를 재구성하여 새롭게 이야기하는 창의성이 두드러진다. 또래와의 대화에서는 놀이 규칙을 제안하거나 새로운 놀이 방법을 설명하며 주도적인 태도를 보인다.
사회관계
또래와의 관계에서 협력과 배려가 자연스럽게 나타난다. 역할놀이에서는 친구와 함께 규칙을 정해 역할을 나누고, 놀이 상황을 이어가는 과정에서 대화를 통해 의견을 조율한다. 장난감을 공유하거나 차례를 기다리는 태도가 잘 이루어지고, 갈등이 생기면 “내가 끝나면 네가 해”와 같은 언어로 타협한다. 친구의 성취를 함께 기뻐하거나 칭찬하는 긍정적인 사회적 태도가 두드러진다.
예술경험
음악 활동에서 몰입하며 리듬과 박자에 맞추어 몸을 움직인다. 노래의 가사와 멜로디를 기억해 자신감 있게 부르고, 빠른 곡과 느린 곡에 맞는 동작을 구분해 표현한다. 미술 활동에서는 색을 다양하게 사용하여 그림을 구체적으로 표현하며, 색종이와 스티커로 작품을 꾸미는 과정에서 성취감을 느낀다. 점토나 찰흙으로 동물이나 사물을 세밀하게 만들며, 작품에 대해 자신만의 이야기를 덧붙여 설명하는 창의성이 돋보인다.
자연탐구
자연환경에 대한 탐구심이 강해 주변의 작은 변화에도 주의를 기울인다. 나뭇잎의 모양과 색을 비교하며 “이건 노랗고, 이건 초록색이야”라고 언어로 표현한다. 작은 곤충을 발견하면 움직임을 끝까지 관찰하며 친구와 공유한다. 모래와 물을 섞으며 촉감 변화를 탐구하고, 돌멩이나 나뭇가지를 모아 크기·모양별로 분류하며 규칙성을 찾아내려 한다. 계절의 변화를 관찰하며 날씨와 환경을 연결해 이야기하는 모습도 보인다.
종합의견
2학기 동안 신체, 언어, 사회성, 예술, 탐구 영역에서 안정적이고 균형 잡힌 발달을 이루었다. 대근육 발달은 달리기·점프·균형 활동에서 자신감 있게 드러났고, 소근육 발달은 블록·퍼즐·가위질·그리기에서 세밀성이 강화되었다. 언어 능력은 설명과 서술, 창의적 이야기 확장으로 풍부해졌으며, 사회적 관계에서는 협력과 배려가 자연스럽게 자리 잡았다. 예술 활동에서는 몰입과 창의성이 뚜렷하고, 자연 탐구에서는 관찰을 언어와 사고로 연결하는 태도가 잘 발달하였다. 앞으로는 탐구 경험을 언어로 심화하고 또래와 협동적 활동을 확장할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제