만3세 부모상담일지,관찰일지,발달평가 1학기 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)

소개글

만3세 부모상담일지,관찰일지,발달평가 1학기 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 관찰일지
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 1학기 총평/발달평가

[2] 부모상담일지
- 신체운동건강
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 의사소통
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 사회관계
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 예술경험
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 자연탐구
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 교사 총평 및 향후방향

본문내용

시작하며 “같이 놀자!”라며 손을 잡았습니다. 친구가 밥을 흘리자 냅킨을 가져다주는 배려심을 보였습니다. 다만, 새로운 친구와 어울릴 때 약간 주저하는 모습이 있었습니다. 사회성을 키울 지원이 필요해 보입니다.
부모의견:
OO가 집에서 동생과 놀며 장난감을 나누는 모습을 보였습니다. 친구와 어울리는 걸 좋아하지만, 처음 만난 아이와는 낯을 가렸습니다. 협동 놀이를 통해 사회성을 키워주면 좋을 것 같습니다.
예술경험
교사의견:
OO는 “내 이름 그릴 거야!”라며 색연필로 이름을 썼습니다. 강아지 스티커를 붙이며 “짖는다!”라고 상상력을 발휘했습니다. 소근육 사용이 정교해졌으나, 긴 시간 집중하기 어려웠습니다. 미술 활동을 통해 집중력을 키울 필요가 있었습니다.
부모의견:
OO가 집에서 색칠놀이를 하며 “강아지 그릴 거야!”라고 말했습니다. 그림을 그리며 즐거워했지만, 오래 집중하기 어려웠습니다. 창의력을 키울 미술 활동이 필요해 보입니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
자연탐구
교사의견:
OO는 “나비가 날아간다!”라며 실외에서 나비를 쫓으며 호기심을 보였습니다. 색종이로 꽃을 만들며 “나비가 좋아할 거야!”라고 말했습니다. 사물에 대한 질문이 많았습니다. 자연 탐구 활동을 지속적으로 제공할 필요가 있었습니다.
부모의견:
OO가 집에서 “왜 꽃은 예뻐?”라고 물으며 호기심을 보였습니다. 공원에서 곤충을 관찰하며 즐거워했습니다. 자연을 탐구할 기회가 더 필요해 보입니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 자신의 성별과 이름을 자신 있게 말하며 사물에 대한 호기심이 많았습니다. 블록으로 자동차를 만들거나 이름을 쓰며 소근육 사용이 정교해졌고, 친구와 “같이 놀자!”라며 상호작용을 시작했습니다. 나비를 쫓거나 색종이로 꽃을 만들며 자연에 대한 관심을 드러냈으나, 주의가 분산될 때가 있었습니다. 무거운 물건을 나르는 데 소근육 발달이 필요해 보였습니다.
향후 방향으로는 OO의 호기심을 살려 자연 탐구 활동을 진행할 예정입니다. 예를 들어, 잎이나 돌을 관찰하며 특징을 이야기하거나 간단한 실험을 할 것입니다. 소근육 발달을 위해 점토 놀이와 구슬 꿰기를 추가할 예정입니다. 사회성을 키우기 위해 협동 그림 그리기와 짝 활동을 도입해 친구와의 상호작용을 늘릴 것입니다. 여름철 실외에서 곤충 관찰과 물놀이를 통해 호기심과 신체 발달을 지원할 예정입니다. 이러한 활동으로 OO의 인지, 소근육, 사회적 발달을 균형 있게 지원할 것입니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
교사의견:
OO는 “가방을 선반에 올려놓자”는 지시에 따라 가방을 정리하며 자립심을 보였습니다. 실외에서 “선생님처럼 뛰어!”라며 모방하며 뛰어다녔습니다. 스스로 밥을 먹으려 노력했으나, 스푼을 잡는 힘이 약간 부족했습니다. 소근육 발달 지원이 필요해 보입니다.
부모의견:
OO가 집에서 “내가 할게!”라며 옷을 입거나 밥을 먹으려 했습니다. 뛰놀이를 좋아하지만, 스푼을 오래 잡기 어려워했습니다. 자립심을 키울 수 있는 활동이 필요해 보입니다.
의사소통
교사의견:
OO는 “내 가방은 파란색이야!”라며 자신의 주장을 명확히 표현했습니다. “국 끓이고 있어!”라며 역할극에서 소통했습니다. 모방하며 말을 따라 했으나, 새로운 단어를 배우는 데 시간이 필요했습니다. 언어 표현을 키울 지원이 필요해 보입니다.
부모의견:
OO가 집에서 “내꺼야!”라며 자신의 의견을 말했습니다. TV 속 대사를 따라 하며 모방을 즐겼습니다. 새로운 단어를 사용할 때 약간 주저했습니다. 언어 능력을 키울 활동이 필요해 보입니다.
사회관계
교사의견:
OO는 친구와 장난감을 나누며 “밥 먹어!”라며 역할극을 즐겼습니다. “내꺼야!”라며 고집할 때도 있었으나, 교사의 설명 후 나누는 법을 배웠습니다. 친구와의 갈등을 줄이는 지원이 필요해 보입니다.
부모의견:
OO가 집에서 동생과 놀며 장난감을 나누는 모습을 보였습니다. 가끔 고집을 부리며 갈등이 생겼습니다. 친구와 협력하는 놀이를 통해 사회성을 키워주면 좋을 것 같습니다.
예술경험
교사의견:
OO는 “빨간 꽃이야!”라며 색연필로 그림을 그리며 모방을 즐겼습니다. 벌 스티커를 붙이며 “꿀 찾는다!”라고 상상력을 발휘했습니다. 세밀한 작업에서 집중력이 약간 부족했습니다. 소근육 활동이 필요해 보입니다.
부모의견:
OO가 집에서 “선생님처럼 그릴 거야!”라며 색칠놀이를 했습니다. 그림을 그리며 즐거워했지만, 오래 집중하기 어려웠습니다. 창의력을 키울 미술 활동이 필요해 보입니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
자연탐구
교사의견:
OO는 “거품 많아!”라며 비누 거품에 호기심을 보였습니다. 실외에서 동물 흉내를 내며 “사자야!”라고 뛰며 자연에 관심을 드러냈습니다. 자연 현상에 대한 질문이 많았습니다. 탐구 활동을 지속적으로 제공할 필요가 있었습니다.
부모의견:
OO가 집에서 “왜 물이 튀어?”라고 물으며 호기심을 보였습니다. 공원에서 동물을 관찰하며 즐거워했습니다. 자연 탐구 활동을 더 접할 기회가 필요해 보입니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 간단한 지시를 잘 따르며 자신의 주장을 명확히 표현했습니다. 스스로 밥을 먹으려는 자립심과 모방 놀이를 즐기는 모습이 두드러졌습니다. 역할극에서 “요리해!”라며 친구와 상호작용했으며, 실외에서 동물 흉내를 내며 신체 활동을 즐겼습니다. 다만, 스푼을 잡거나 장난감을 나눌 때 고집하는 모습이 있어 소근육 발달과 사회성 지원이 필요해 보였습니다.
향후 방향으로는 OO의 모방 능력을 살려 다양한 역할극을 진행할 예정입니다. 예를 들어, 가게 놀이나 소방관 놀이를 통해 사회적 역할을 배울 것입니다. 자립심을 위해 옷 입기와 신발 신기 연습 기회를 늘릴 예정입니다. 사회성을 키우기 위해 감정 카드와 나눔 놀이를 도입해 친구와의 갈등을 줄일 것입니다. 여름철 실외에서 물놀이와 동작 따라 하기 게임을 통해 모방 능력과 신체 발달을 지원할 예정입니다. 이러한 활동으로 OO의 자립심, 사회성, 창의력을 균형 있게 지원할 것입니다.

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