(평생교육경영론) 1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가(혹은 달라졌는가)? 동일하다면 어떤 내용이 동일한 것인가? 작성하시오

소개글

(평생교육경영론) 1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가(혹은 달라졌는가)? 동일하다면 어떤 내용이 동일한 것인가? 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가(혹은 달라졌는가)? 동일하다면 어떤 내용이 동일한 것인가? 작성하시오
1) 기존에 알고 있던 경영의 개념
(1) 경영의 개념
(2) 기존에 알고 있던 경영의 개념
2) 본 과목 학습 이후 경영의 개념
3) 경영의 개념에 대한 변화
(1) 공동체를 위한 전략적 과정
(2) 구성원의 참여를 이끌어내는 촉진자
(3) 사람의 성장과 사회적 학습

2. 자신의 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정하에, 단체(기관)명, 설립목적 및 필요성, 중심교육사업의 내용, 운영방식 등 작성하시오
1) 단체(기관)명
2) 설립목적
3) 설립의 필요성
(1) 사회 변화에 따른 평생학습 수요 증가
(2) 지역사회 기반 교육 생태계 구축 필요
(3) 교육 소외계층의 학습권 보장
4) 중심교육사업의 내용
(1) 디지털 시민교육
(2) 생애설계 프로그램
(3) 창업교육
(4) 소외계층 맞춤형 학습지원
5) 운영방식
6) 대상 및 수혜자
7) 기관의 비전

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

공한다. 교육은 창업자의 자존감과 실행력을 높이는 데 중점을 둔다. 이를 통해 지역경제 활성화와 개인의 경제적 자립을 동시에 도모한다.
(4) 소외계층 맞춤형 학습지원
소외계층 맞춤형 학습지원은 교육 접근성이 낮은 이들을 위한 포용적 프로그램이다. 장애인, 다문화가정, 저소득층 등을 대상으로 기초문해, 사회적응, 생활기술 교육을 제공한다. 이동형 학습버스, 온라인 콘텐츠, 방문형 강의 등 다양한 방식으로 학습 기회를 확대한다. 학습자의 문화적 배경과 생활환경을 고려한 맞춤형 커리큘럼을 운영한다. 교육은 자존감 회복과 사회 참여를 촉진하는 방향으로 설계된다. 모두의 평생교육센터는 이들을 위한 배움의 안전지대를 마련하고, 학습권을 실질적으로 보장한다.
5) 운영방식
모두의 평생교육센터는 학습자 중심의 유연한 운영방식을 통해 누구나 쉽게 접근하고 지속적으로 참여할 수 있는 교육 환경을 조성한다. 오프라인 강의와 온라인 콘텐츠를 병행하는 혼합형 학습(Hybrid Learning)을 기반으로, 시간과 공간의 제약을 최소화한다. 학습자의 사전 역량 진단을 통해 개별 맞춤형 학습 경로를 설계하며, 자기주도적 학습을 지원하는 상담과 피드백 체계를 갖춘다. 지역사회와의 협력을 강화하여 지자체, 대학, 기업, 시민단체 등과 공동 기획 및 자원 공유를 실현한다. 학습자 운영위원회와 강사 네트워크를 통해 자치적 운영을 도모하고, 교육과정에 대한 지속적인 개선과 환류가 이루어지도록 한다. 성과관리는 만족도 조사, 학습 결과 공유회, 개선 워크숍 등을 통해 체계적으로 이루어지며, 학습자의 성장과 기관의 발전을 동시에 추구한다. 소외계층을 위한 이동형 학습 서비스와 온라인 키트 제공 등 포용적 접근 방식도 병행하여 교육의 형평성을 확보한다. 재정 운영은 공공지원과 민간후원, 자체 수익사업을 병행하여 지속가능한 구조를 구축한다. 모든 운영은 공공성과 민주성을 바탕으로 투명하게 이루어지며, 학습자와 지역사회가 함께 성장하는 구조를 지향한다. 결국 운영방식은 교육의 본질을 지키면서도 시대의 변화에 능동적으로 대응하는 실천적 전략으로 작동한다.
6) 대상 및 수혜자
모두의 평생교육센터는 청년, 중장년, 노년층 등 전 생애주기별 시민을 주요 대상으로 한다. 경력단절 여성, 재취업 희망자, 은퇴자 등 삶의 전환기에 있는 이들에게 실질적인 학습 기회를 제공한다. 장애인, 다문화가정, 저소득층 등 교육 소외계층을 위한 맞춤형 프로그램을 운영하여 학습권을 보장한다. 지역 예술가, 창업 희망자, 커뮤니티 활동가 등 다양한 분야의 시민들이 참여할 수 있는 열린 교육 공간을 지향한다. 모든 시민이 배움의 주체가 되어 자아실현과 사회적 기여를 동시에 실현할 수 있도록 지원한다.
- 일반 시민 (청년, 중장년, 노년층)
- 경력단절 여성 및 재취업 희망자
- 장애인, 다문화가정, 저소득층 등 교육 소외계층
- 지역 예술가, 창업 희망자, 커뮤니티 활동가
7) 기관의 비전
모두의 평생교육센터는 모든 시민이 배움의 주체가 되어 자아실현과 사회적 기여를 동시에 실현할 수 있는 학습 공동체를 지향한다. 교육을 통해 개인의 삶을 풍요롭게 하고, 지역사회와 함께 성장하는 지속가능한 배움의 생태계를 구축하는 것이 핵심 비전이다. 디지털 시대와 고령화 사회에 대응하는 실천적 교육 모델을 제시하며, 누구나 평등하게 학습할 수 있는 포용적 환경을 조성한다. 학습자 중심의 맞춤형 교육과 지역 협력을 통해 교육의 공공성과 민주성을 실현한다. 배움이 특정 계층이나 시기에 국한되지 않고, 전 생애에 걸쳐 이어지는 삶의 방식으로 자리잡도록 돕는다. 센터는 교육을 통해 사회적 문제를 해결하고, 공동체의 역량을 강화하는 데 기여한다. 궁극적으로 모두의 평생교육센터는 배움으로 연결된 따뜻한 사회를 만드는 데 앞장서는 기관이 되고자 한다.
- “모두가 배우는 도시, 모두가 성장하는 사회”
- 지역 기반의 학습 생태계 구축과 확산
- 지속가능한 평생학습 문화 정착
- 사회적 가치와 교육적 성과를 동시에 실현하는 모델 기관
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념, 2. 자신의 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정하에, 단체(기관)명, 설립목적 및 필요성, 중심교육사업의 내용, 운영방식 등 작성해 보았다. 기업은 이윤을 창출하기 위해 설립되어 운용되는 조직을 말하며, 영리목적으로 관리되고 있는 독립적인 단위이다. 기업을 운영하는 사람을 경영자라고 하며, 경영자의 사전적 의미는 기업 경영에 관하여 최고의 의사결정을 내리고, 전체적으로 경영활동을 지휘, 감독하는 사람을 말한다. 피터드러커는 경영자와 기업가를 구분하는 것을 잘못되었다고 주장하면서, 종합적으로 살펴보아도 경영자와 기업가를 동일한 의미로 봐도 무방하다는 것을 말하고 있다. 과거나 현재나 보통은 주주나 출자한 자가 경영인이 되는 것이며 이를 기업가라고도 말했다. 그러나 현대사회에 오면서 대규모기업에서는 주주가 다수화가 되었는데, 이는 소유의 분산으로 인하여 주주가 복잡하고 다수가 되었으며, 주주의 목표인 주주의 부를 극대화하기 위하여 경영자를 대리할 사람을 선출하였으며 이를 위해 대주주가 경영자가 되는 것보다는 전문경영인을 선출하여 이를 통하여 그들의 부를 극대화하려고 하는 경향이 강하게 나타나는 것을 볼 수도 있다.
참고문헌
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양병찬(2003). 평생학습도시 만들기의 실천 전략. 제7회 평생교육지도자 연수 자료집. 인천지역평생교육정보센터.
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구언회(2006), 기업가정신과 벤처기업 성장의 결정요인에 관한 연구, 영남대학교 대학원, 박사학위논문.
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금명기(2011) 지속가능경영 노력이 인지된 기업의 성과에 미치는 영향 요인에 관한연구, 단국대학교 대학원, 박사학위논문.
박하연, 권오진(2019) 최고경영자의 특성과 기업의 공시 빈도 간의 관련성 연구, 회계와정책연구.

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평생교육경영론,   경영,   평생교육단체,   기관,   설립,   설립목적