건강증진행위와 교육의 필요성

목차

1. 건강증진의 필요성

2. 건강지식

3. 건강증진행위

4. 건강증진교육 프로그램

본문내용

추후지도 결과 PHM군은 흡연율이 유의하게 감소했으며 음식 선택에서도 유의한 향상을 나타냈다. 또 성관계가 감소됨이 암시적으로 제시되었고 대조군에 비해 마리화나의 사용도 적었다. 통계적으로 유의하지는 않지만 알콜 사용이 저하되는 경향을 보였다.
이상에서 보건교육은 건강증진행위 수행에 효과적임을 알 수 있었다. 동시에 학생들은 또래인 친구들에게서 역할행동이나 집단 상호작용을 위한 행동을 많이 배우게 되므로(Ruth 등, 1992) 학교에서의 보건교육은 개개인의 건강중재 역할뿐만 아니라 집단을 변화시킬 수 있다는 측면에서 매우 고무적이다.
또한 학교에서의 보건교육은 청소년 건강증진의 수단과 전략의 의미가 되므로 청소년들의 건강관리능력을 최대한 개발할 수 있도록 체계적이고 지속적인 과정으로서 재정립되어야 할 것이다. 그러나 우리의 현실은 아직 보건에 관한 정규시간을 설정하고 있지 못한 실정이고, 건강 학습목표 또한 체계 없이 관련과목의 하위목표로 되어있어 효과적인 교육이 실시되지 못하고 있다.
<< 참고 문헌 >>----------------------------------------------------------------------
· 김일순, (1993). 건강 증진; 새 시대 의료의 새로운 지평. 간호학 탐구.
· 고인수, (1995). 교사의 예방적 건강행위에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
· 박영수, (1998). 학교 보건학. 신광출판사.
· 이경식, (1997). 건강 증진. 대한간호.
· 최명애, (2000). 건강증진과 운동의 생리적 효과. 대한간호협회 보수 교육 교재.

키워드

건강증진,   건강지식,   건강증진행위,   건강증진 교육