리더십의 유형- 수퍼리더십과 셀프리더십

목차

1. 리더십이란?

2. 수퍼 리더십
2.1. 수퍼 리더십의 개념 및 정의
2.2. 수퍼 리더십의 제반 요소
2.2.1. 모델링
2.2.2. 목표 설정
2.2.3. 격려와 지도
2.2.4. 보상과 질책

3. 셀프리더십
3.1. 셀프리더십의 개념 및 정의
3.2. 셀프리더십의 중요성
3.3. 셀프리더십의 전략
3.3.1. 행위전략
3.3.2. 인지전략

4. 학습조직 구축을 위한 개인학습
4.1. 학습조직의 개념과 정의
4.2. 학습조직 구축 요인
4.2.1. 시스템 사고(system thinking)
4.2.2. 개인적 숙련(personal mastery)
4.2.3. 정신 모델(mental model)
4.2.4. 공유비전(sharedvision)
4.2.5. 팀 학습(team learning)
4.3. 개인학습

5. 수퍼리더십과 결과 변인간의 조절 효과
5.1. 개인특성 변인 :성장욕구
5.2. 환경특성 변인 :인트라넷 활용 시스템
5.2.1. 인트라넷 개념 및 정의
5.2.2. 학습 테크놀로지서 인트라넷 활용

본문내용

족 및 성과간의 관계를 다룬 연구에서 성장욕구의 조절 효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 그러나 Hackman과 Lawler(1971)의 연구에서는 성장욕구가 조절효과가 없는 것으로 나타났다.
성장욕구의 조절효과에 대한 국내 연구의 경우는 은행, 공기업, 연구소, 백화점 등에 근무하는 종업원들을 대상으로 한 오광록(1989)연구에서는 성장 욕구가 피드백과 조직 성과간의 관계를 조절하지 못하는 것으로 나타났으나 전자제조업체 종업원을 대상으로 한 임몽택(1991)연구에서는 피드백과 조직성과 간의 관계를 성장욕구가 조절하는 것으로 나타났다.
5.2. 환경특성 변인 :인트라넷 활용 시스템
5.2.1. 인트라넷 개념 및 정의
인트라넷이란 「인트라(Intra:내부의)」와 「인터넷(Internet)」의 합성어이다. 인트라넷이라는 용어는 1995년 10월 미국 경제 주간지인 포춘지에서 인터넷 활용방법을 분류하면서 처음 사용되었으며 그 후 일반인들에게까지 확대되어 사용되고 있다. 여기에서의 인트라넷은 가까운 미래에 자신이 생각한대로 정보를 얻을 수 있는 「New Information Age」기술의 일부로서 소개되었다. 그러나 인트라넷이 오늘날 보급되고 있는 배경에는 미래의 꿈의 기술이 아니라 기업 등의 조직에서 매우 중요한 정보기술인 것이다. 즉, 기업 등 한정된 공간에서의 네트워크 환경을 기반으로 소프트 웨어적으로 인터넷을 완벽하게 활용할 수 있게 한 것이다(구자익, 2000).
최근 기업경영에 혁신적인 변화를 가져올 수 있는 새로운 정보 패러다임의 주역은 다름 아닌 인트라넷(Intranet)이다. 인트라넷은 기업 내에서 사용하는 인터넷으로 정의할 수 있다. 인트라넷은 기업 내부의 모든 업무를 인터넷 관련기술을 활용하여 처리하는 새로운 개념의 네트워크 환경으로서 구축된 네트워크상에서 웹의 표준화된 환경의 장점을 이용하여 구축된 기업내부의 정보시스템을 의미한다(이한철, 김태웅, 이원준, 2001).
인트라넷은 복잡한 작업을 수행하는 그룹웨어와는 달리 전자메일, 기본문서공유 등 간단한 작업을 처리하는 데 사용되었다. 처음에는 인사이동 및 복리후생, 전화번호 안내 등을 게시하는 것이 주된 목적이었다. 그러나 인트라넷은 비용이 별로 들지 않아 도입이 용이하며, 조작을 통일할 수 있어 관리가 쉽고 정보 공유에 적합하다는 장점 때문에 인트라넷의 붐을 일으켰고 오늘날에는 단순한 경영의 보조 수단에서 탈피하여 인터넷 시대의 새로운 정보 시스템으로서 그 운영을 조직 전략과 접목시킴으로서 이제는 지식 경영 도구들 중에서 가장 잠재력이 큰 것으로 인식되어지고 있다. 오늘날 많은 기업들이 인트라넷을 구축하려는 궁극적인 목적은 정보공유를 통한 업무의 효율화와 이를 바탕으로 한 경영혁신의 달성인 것이다.
5.2.2. 학습 테크놀로지서 인트라넷 활용
지식정보 시스템이 학습 효과 및 효율성을 증진시키려는 목적으로 활용될 때 이러한 일련의 테크놀로지(technology)를 학습 테크놀로지 또는 학습 공학이라고 한다. 테크놀로지는 교실이나, 직장에서, 가정에서, 심지어길 위에서와 같이 언제든지 학습 할 수 있는 평생 학습 사회를 실현시킬 수 있는 도구이다. 이러한 학습 테크놀로지의 활용은 많은 사람들에게 폭 넓은 기회제공이나 원거리에 있는 전문가에게 쉽게 접근 가능함으로써 교육의 질 등을 향상시키는 등 많은 장점이 있다.
초기 학습을 위해 컴퓨터 네트워크의 활용은 주로 전자우편을 통해 학문적 정보를 교환하거나 교사와 학습자들 간의 간단한 상호작용을 위해 사용되었다. 1980년대에 들어서 본격적으로 네트워크를 활용이 이루어졌으며 1990년 초 인트라넷의 등장으로 컴퓨터를 통한 학습 테크놀로지는 폭발적인 사용을 통한 새로운 지식이 창출, 활용으로 평생학습에 대한 요구 또한 높아졌다. 특히 인트라넷 테크놀로지를 통한 학습은 기업 정보의 외부 유출을 막음과 동시에 빠른 정보 전달 속도로서 학습자가 선택한 시간과 장소에서 학습하는 것을 가능하게 하였다.
인트라넷은 사용자에게 전자 우편 및 게시판, 토론방, 자료실 등을 통하여 전문 프로그래밍 언어 및 시스템에 대한 지식이 없이도 정보를 온라인 상에서 자료화하고 분배할 수 있는 능력을 부여함으로써 조직 내외에 산재한 정보에 쉽게 접근 할 뿐만 아니라 스스로 정보를 창출하는 효과를 제공한다. 외국 기업에서 뿐만 아니라 국내 기업에서도 테크놀로지 활용률은 날로 증가 추세에 있으며 그 중에서도 웹을 기반으로 한 교육이 점점 더 주류를 이루어 가고 있는 실정이다. 이처럼 학습 테크놀로지의 가치에 대한 주목이 높아지면서 인트라넷을 기반으로 한 본격적인 학습도구가 개발, 활용되어가고 있다.
인트라넷은 기존의 조직들이 지식을 생성, 저장, 활용, 축적, 학습하는 방식을 바꾸어 놓고 있다. 특히 앞에서도 언급한 바와 같이 인트라넷은 인터넷이 가진 장점을 모두 흡수하면서 기업 정보의 보안을 구현할 수 있으므로 더 효율적인 학습효과를 가져올 수 있다. 오늘날 정보기술의 발달은 지식관리 정보시스템을 통한 네트워크 학습을 보편화할 뿐만 아니라, 대면학습의 제약성을 극복하는 원격교육이 급속하게 발전되는 등 그 운용의 범위는 지리적, 시간적 제약을 극복할 수 있게 해준다는 특징이 있다.
<< 참고 자료 >>----------------------------------------------------------------------
· 구자익(2000). 컴퓨터 교육환경 개선을 위한 학교 인트라넷(intranet)구축. 교육 경남.
· 유영만(1995). 지식경제 시대의 학습조직 : 한국기업의 학습조직 구축방안. 서울 : 고도
· 박광량(1994). 학습조직의 측정과 구축에 관한 연구. 경영연구.
· 박내희(1989). 조직행동론. 서울 : 박영사.
· 오광록(1989).직무설계전략 수립을 위한 직무특성모형의 실증적 연구. 충남대학교 경영학과 박사학위 논문.
· 임몽택(1991).직무설계에 관한 실증적 연구. 한양대학교 경영학과 박사학위 논문.
· 이한철, 김태웅, 이원준(2001).정보기술이 신제품 개발프로세스에 미치는 영향에 관한 연구 : 국내 제조업체를 중심으로. 경영정보학연구.

키워드

리더십,   리더십의 유형,   수퍼 리더십,   셀프 리더십