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소개글

초등학교진로지도(진로교육)의 특성과 중요성, 초등학교진로지도(진로교육)의 단계와 방법, 초등학교진로지도(진로교육)의 현황, 초등학교진로지도(진로교육)의 문제점, 초등학교진로지도(진로교육) 개선 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 필요성과 목적
1. 개인 발달적 측면의 필요성 및 목적
1) 적성과 능력을 포함한 자아 특성의 발견과 계발
2) 다양한 일과 직업세계에 대한 이해
3) 일과 직업에 대한 적극적 가치관 및 태도 육성
4) 진로선택의 유연성과 다양성의 제고
5) 능동적 진로개척 능력과 태도의 육성
2. 국가 사회적 측면의 필요성 및 목적
1) 다양한 인력의 균형된 개발 유도
2) 무직 청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방
3) 건전한 사회적 직업윤리관 확립
4) 국민 전체의 직업 생산성 제고

Ⅲ. 초등학교진로지도(진로교육)의 특성

Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육)의 중요성

Ⅴ. 초등학교진로지도(진로교육)의 단계

Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 방법
1. 진로교육의 유형
2. 진로교육을 위한 역할분담
1) 담임교사의 역할
2) 학부모 역할
3) 장학행정가의 역할

Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 현황
1. 진로교육의 필요성
1) 학생 교육 활동 중요 영역에 대한 인식
2) 진로관 형성기에 대한 인식
3) 진로교육의 중요도
4) 진로교육 필요성 인식
2. 진로교육 내용 이해
1) 진로교육 내용 이해 정도
2) 진로교육 실천 과제 인식
3. 진로교육 지도 실태
1) 진로교육 지도의 성과
2) 진로교육 운영 실태
3) 진로교육에 대한 참여도
4) 진로교육 지도 시간 및 방법
5) 진로교육 관련 게시물 홍보
6) 진로교육의 가정과 연계 지도
7) 진로교육 지도 시 어려운 점
4. 진로교육지도 운영 희망 사항
1) 바람직한 진로교육 추진 단위
2) 진로교육 지도의 주도적 역할
3) 진로교육 관련 연수의 필요성
4) 진로교육 지도 희망 사항

Ⅷ. 초등학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로지도의 전문성
3) 진로교육 지도
2. 학생 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로의 정보
3) 진로문제의 상담
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 자녀의 진로지도
3) 진로 상담
4) 진로교육에 대한 학부모 연수
4. 교육여건 측면

Ⅸ. 초등학교진로지도(진로교육)의 개선 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

- 자녀의 진로와 관련하여 선생님과의 상담이 이루어지지 않고 있다.
4) 진로교육에 대한 학부모 연수
- 진로교육에 대한 학부모 연수가 이루어지지 않고 있다.
- 진로에 관한 홍보가 이루어지지 않고 있다.
4. 교육여건 측면
- 진로전담교사가 배치되어 있지 않아 체계적인 진로교육과 상담이 이루어지지 않고 있다.
- 진로지도를 위한 진로상담실이나 진로정보관이 거의 없다.
- 가정과 학교와의 연계교육이 이루어지지 않고 있다.
- 진로지도를 위한 연수 및 홍보가 이루어지지 않고 있다.
Ⅸ. 초등학교진로지도(진로교육)의 개선 방안
첫째, 초등학생들이 자신의 진로에 대하여 신경을 더 많이 쓰도록 이끌어야 한다. 초등학생들이 진로문제는 먼 훗날의 일로 생각하기 쉬우나 자신의 진로에 대하여 미리 생각하는 시간을 갖고 준비하는 것이 필요하다는 것을 인식시켜야 한다.
둘째, 초등학생들이 진로관련 검사를 받을 수 있는 기회가 제공돼야겠다. 초등학생들이 지금 당장은 직업을 선택하거나 준비할 입장은 아니다. 그러나 진로관련 검사를 통하여 자신이 나아갈 수 있는 방향에 대한 대안을 갖고 있어야 한다. 적어도 초등학교 때 1번, 중학교 때 2번, 고등학교 2번 합계 5번 정도 직업흥미검사와 직업적성검사를 실시하여 대학학과선택과 직업선택을 하도록 유도하여야 한다.
셋째, 초등학생의 직업에 대한 인식을 넓히는데 노력하여야 한다. 초등학생이 알고 있는 직업수가 60여개 미만이고 그 중에서 20여개를 집중적으로 선호하고 있었는데 사회적인 추세에 따르고 있다. 학교 또는 각종 언론 매체에서 우리 사회의 다양한 직업세계가 있음을 보여주고 건전한 직업활동의 중요성을 강조하여야 한다. 그 한 예로 종합진로정보망인 커리어넷의 초등학생을 위한 직업사전과 초등학생을 위한 진로교육 프로그램 만화인 초동이의 미래직업여행을 활용하는 것도 바람직하다고 본다.
넷째, 자녀의 올바른 진로지도를 위하여 부모와의 협조관계가 필요하다. 부모는 안정적인 직업(예 : 의사, 판사, 공무원 등)을 선호해 자녀들에게 부모의 생각을 강조하는 경향이 있는데, 그것보다는 자녀의 적성과 흥미에 맞는 직업을 선택할 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 위하여 교사들은 부모교육을 담당하여야 한다.
다섯째, 초등학생들이 진로와 관련하여 혼자 고민하거나 친구들하고만 상담하지 말고 부모님과 학교선생님과도 상의하도록 하라고 충고하여야 한다. 부모와 교사를 감독자나 명령자로만 생각하지 말고 조언자, 협력자, 정보제공자, 상담자로서 생각하도록 유도해야 한다. 그리고 초등학생들이 학교상담실이나 인근의 청소년 상담센터를 스스로 찾아가 도움을 받도록 지도해야 한다. 상담 기관은 문제 있는 사람만이 가는 곳이 아니고 우리를 도와주는 사람들이 모여 있는 곳이다.
여섯째, 교사들은 초등학생들의 진로와 관련하여 많은 정보를 활용할 수 있도록 한다. 종합진로정보망인 커리어넷, 진로교육총람(에듀넷에 탑재되어 있다.), 직업전망서(워크넷 탑재)등 각종 직업, 진로와 관련된 정보소스를 알아야 한다. 진로상담의 원리상 각종 정보를 제공하고 학생이 스스로 판단하게 하는 것이 바람직하다. 초등학생들이 진로와 관련하여 고민하고 있는 사항들이 이미 정리되어 있고, 에듀넷에도 진학과 진로관련 1000여 사례가 소개되고 있다. 또한 커리어넷의 게시판 상담과 FAQ를 통하여 문제유형별 모범답안이 잘 정리되어 있다.
일곱째, 초등학생들에게 학교생활이나 기타생활을 진로정보와 직업탐색 경험에 적극적으로 활용하도록 유도한다. 특별활동을 통하여 소질과 적성을 탐색하고 계발하며, 학급회의를 통해 경험을 나누어 갖는, 집단진로지도 탐색의 장으로 활용하고 다양한 행사를 통하여 진로탐색의 기회를 학생들이 갖도록 유도해야 한다. 또한 명절 때 친척을 만나서도 그 직업에 대한 이해를 증대시키는 차원에서 활용할 수 있다.
여덟째, 자기가 선택하고 싶은 직업에 종사하는 사람들의 성공사례를 파악하여 지금부터 준비하도록 유도한다. 성공한 사람들은 일반적으로 ① 자기가 하는 일을 기쁨과 열정적으로 하고, 하는 일 자체를 좋아하고 보람과 긍지를 느낀다. ② 자신의 적성과 맞는 일에 종사하며 자신의 재능과 적성을 살리고 있다. ③ 불가능해 보이는 일에서도 좌절하지 않고 최선을 다한다. ④ 성공한 사람을 옛것을 그대로 배우는 것을 넘어서 아무도 하지 않는 새 것을 새롭게 자기 나름대로 창출해 내는 사람들이다. ⑤ 장기적인 시야를 가졌고 시대적 흐름을 통찰하여 선구자적으로 그 분야에 뛰어들어 활동한다. ⑥ 평생 동안 공부한다. 다양한 경험을 살리면서 계속 공부하고 노력하며 부지런하다. 그러면 육체적이든 정신적이든 발전을 기하고 자기 관리에 철저하다.
Ⅹ. 결론
초등학교 때부터 자신의 소질과 능력을 알고 주변의 여건을 고려하여 자신에게 적합한 진로를 인식함으로써 장차 자아실현 및 사회에 공헌할 수 있는 기틀을 마련해 주어야 한다. 대부분의 학생들은 자신의 소질과 적성, 직업의 세계를 이해하지 못한 상태에서 부모의 욕구, 그릇된 진로관 등으로 인하여 합리적인 결정을 내리지 못하고 있다. 합리적인 결정을 내리도록 하기 위해서는 진로교육에 관심을 가지고 학교 교육의 모든 영역에서 체계적이고 지속적인 진로지도가 이루어져야 한다. 전 학년 전 교과에서 진로와 관련된 요소를 추출·지도하고, 학교행사, 클럽활동, 진로의 날 운영, 독서를 통한 진로교육, 가정과 연계한 진로교육, 현장학습, NIE를 활용한 진로교육 등 다양한 활동을 통하여 숨은 재주와 능력을 찾아내어 이를 최대한 계발시켜 주어야 할 것이다. 초등학교 진로교육! 이제 체계적인 지도가 절실히 필요한 때다.
참고문헌
◈ 광주 동산초등학교, 초등학교 진로교육, 서울특별시교육연구원, 1993
◈ 경상남도교육청, 적성과 소질에 맞는 진로·직업선택을 위한 WBI 교수 학습자료, 2000
◈ 전라남도교육연구원, 진로 교육 문제 조사 연구, 1997
◈ 전라남도교육과학연구원, 중학교 진로교육의 실태와 개선 방향, 전라남도교육과학연구원, 1999
◈ 한국직업능력개발원, 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, 1999
◈ 한국교육개발원, 진로교육의 이론과 실제, 교육자료 TM86-7, 1986

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