시각운동통합발달 검사(VMI) 사례 보고서

소개글

시각운동통합발달 검사(VMI) 사례 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.검사목적
2.가정환경 및 성장배경
3. 검사과정
4.검사결과 및 평가
5. 교육에 반영할 과제

본문내용

풍선놀이를 하였는데 완성된 풍선을 받고 엄마를 부르며 모두 엄마에게 갖다 드렸다.
검사자가 검사지와 연필을 꺼내자 은영이는 연필을 집어서 검사지를 펼치려고 하였다. 이에 검사자는 아이를 제지하여 움직이지 않도록 팔을 붙잡고서 설명을 하였다.
“이 모양 할 수 있지?”하고 물으니 “네”하고 대답하며 고개를 끄덕였다.
1번부터 3번까지 한번에 빠르게 진행을 하였고 다 그린 후에 검사자를 한 번 쳐다보았다.
그 이후 문항에서 순서대로 하지 않고 중앙에서 시작하려고 하여 검사자가 왼쪽부터 그리도록 이야기해주었다. 7번에서는 한글 자음 ‘ㅁ’쓰는 방법과 같이 그렸다. 10번에서는 검사자가 “그릴 수 있지?”하고 물으니 “아니요”하고 말하면서 고개를 흔드는 모습을 보였지만 비슷하게 그림을 그렸다. 11번에서 손에 힘을 많이 주어서 그런지 연필이 부러졌다. 또한 세 선을 그렸으나 교차를 하지 못하였다. 12번에서는 선 3개를 떨어뜨려 그렸고, 13번에서는 원을 두개만 그리고 넘어갔다. 14번에서는 점 5개를 그리고 바로 넘어갔고, 15번에서는 원과 삼각형을 그렸다. 16번에서는 마름모를 그려야 하는데 삼각형을 그렸고 빠르게 한번에 그렸다. 17번에서 은영이는 어렵다고 생각해서인지 삼각형만 그렸다. 18번에서는 먼저 예시 그림위에다 그림을 따라 그렸고 점 8개를 그렸으나 점이 수평으로 위치하게 그렸다. 그리고 다 그리고서 “됐다”하고 이야기하였다. 19번과 20번에서는 도형의 개수는 맞게 그렸으나 세모를 그리고 넘어갔다. 21번에서는 예시를 먼저 그려보고 원을 그리다보니 4개가 되었다. 22번에서 24번에서 맨 처음 그림을 보고 ‘ㅁ’을 그렸고 나머지는 보지도 않고 동일하게 ‘ㅁ’을 그렸다.
▶ 검사결과 및 평가
은영이는 검사결과 총점수의 연령기준은 4.8세로 은영이의 생활연령 10.11세 보다 6.3세 낮은 수준으로 나타났다. 생활연령에 비해 발달이 많이 지체되었다. 학년이 올라갈수록 학습의 지체가 누적됨에 따라 또래와 더 많은 차이를 나타낸다. 학습에서 뿐만 아니라 시각운동발달에서 역시 많은 차이가 있다. 또한 은영이는 검사를 실시하는데 주의를 기울이지 않고 너무 빠른 속도로 도형을 그려나갔다. 이러한 태도가 이 검사를 정확히 측정하는데 부정적인 영향을 주었다. 은영이는 독립된 도형의 개수는 인지를 하나 겹쳐진 도형의 개수는 혼동하였다. 현재 4학년이기에 지속적으로 수 개념을 공부한데에서 변인을 찾을 수 있다.
반면 검사를 위한 첫 만남부터 헤어지기까지 은영이를 보았을 때 이 아동은 사회성이 뛰어나다. 활기찬 가족 분위기에 영향을 받았고 오빠와의 상호작용을 통해 발달되어질 수 있다.
▶ 교육에 반영 할 과제
은영이의 검사결과를 볼 때 학습이 어려운 것은 주의집중 문제였다. 따라서 주의를 끌 수 있는 학습방법이나 학습전략을 제공해야 한다. 또한 인형극, 어린이 뮤지컬과 같은 공연을 보러가는 것도 주의력을 향상시키는 좋은 방법일 것이다.
친구들과 함께 하는 방법(협동학습)이나 활동을 통한 학습도 은영이에게는 의미가 있을 것으로 예상된다.

키워드

심리측정,   특수교육,   검사도구,   사례보고,   VMI,   시각운동통합발달검사