문화상대주의와 문화 절대 주의 그리고 외모지상 주의

소개글

문화상대주의와 문화 절대 주의 그리고 외모지상 주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론

문화절대주의와 문화상대주의: 개고기 문화

운명론과 자유의지론: 외모지상주의

김태희와 개고기: 외모지상주의, 문화절대주의는 모두 다양성을 무시하고 있다

결론

본문내용

고에서는 그 해답을 ‘교육’에서 찾는다. (교육의 개혁은 그 과정이 빠르지 않겠지만 문제를 본질적인 부분에서부터 해결하는 가장 확실한 방법이다)그 교육은 바로 ‘생각의 교육’이다.
대학교 이전의 정규 교육과정에서 비교적 철학과 관계가 있다고 할 만한 것은 ‘바른생활’, ‘도덕’, ‘윤리’정도가 있지만 이 과목들을 충실히 수학해온 필자는 해당 교과와 철학이 가지는 연관성이 희박함을 알기에 ‘진정한 의미에서의 철학 교육’이 절실함을 간절하게 느낀다. 철학은 쉽게 말해서 ‘잘 생각하는 법’을 배우는 것이라고 생각한다. 사람은 일생동안 생각을 하며 사는데, ‘생각에 대한 공부’, ‘생각에 대한 생각’을 배우지 않는다는 것 자체가 우리사회의 비극을 야기하는데 일조했다고 여겨진다.
철학교육을 통해 얻을 수 있는 것들은 우리사회가 가진 제문제를 해결하는데 효과적이라고 단언 할 수 있다. 결과만 외우는 현재의 교육방식에서 벗어나, 그 결과를 가져오게 된 과정과 원리를 파악하는 힘을 기를 수 있고, 하나의 의견만 고집하지 않고 ‘다양한 가능성’이 존재함을 알 수 있게 될 것이다. 또한 합리적, 논리적인 사고력과 창의력, 그리고 비판능력을 어릴 때부터 배양한 세대는 외모지상주의와 같은 사회문제는 물론이고, 현재 우리 교육이 가진 뿌리 깊은 난제들을 근본적인 부분에서부터 개혁할 역량을 가지게 될 것이다. 그리고 이러한 교육이 자리를 잡게 될 ‘우리의 어느 사회’는 오늘날의 사회보다 더 많은 가능성을 열어놓으며, 더 많은 가치들을 인정하고, 더 많은 대화와 토론이 이루어지는 한층 진보적이고 아름다운 사회일 것임을 믿는다.

키워드

문화상대주의,   문화절대주의,   외모지상주의,   개고기 논쟁,   브리짓바르도,   운명론,   자유의지론,   한국사회