자연주의교육

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자연주의교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

자연주의 [自然主義, naturalism]

자연주의 사상과 진보주의 교육사조

自然主義敎育哲學

자연주의

루소의 교육사상

본문내용

의 모든 권력구조를 제거하고, 사람들이 스스로 생각하고 모든 인간적/신학적 문제와 사물을 자신의 이성으로 힘으로 따질 수 있게 하는 데 목적 둠.
3. 계몽주의 교육특징
① 자연주의 : 인간은 자유롭고 평등한 존재. 인간성 존중
② 합리주의 : 인간의 이성과 지성을 존중. 이성에 대한 숭배
③ 실리적 현세주의 : 현실세계에서의 행복추구. 자연과학과 모국어 중시
4. 루소의 교육사상
1) 에밀 : 인간성장의 자연적 단계에 따른 교육이론 제시
① 1단계 : 0~2세. 신체발육기/자연질서에 따른 양육방법 강조/자연적자유
② 2단계 : 2~12세. 자연에 의한 교육. 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할을 한다는 이론 제시
③ 3단계 : 12~15세. 신체적 감각적 발달에 기초두고 지적발달 도모. 이성의 힘에 의지하여 적극적으로 학습하는 시기.
④ 4단계 : 청년기. 본격적인 지적교육 실시 - 역사/문학/철학/법률 등 성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단/이성발달시기
⑤ 5단계 : 결혼기. 여자교육론 포함. 남여의 상호협력 강조. 여성의 수동적인 가정중심사상 내포. 남성중심/가정중심
2) 에밀의 근본사상
① 신의 손으로부터 착하게 나왔으나, 사람으로 손으로 옮겨지면 악해짐
② 자유로운 계발 강조. 자유 = 자연
③ 개인으로서의 발전
④ 사회인과 대립되는 자연인, 자유인, 개인의 도야 강조
3) 교육목적 : '도덕적 자유인' - 최고의 자유상태 추구- 자연 / 사물 / 인간에 의한 교육 4) 교육방법 - 자연적 인간주의 달성위해 자연적인 방법에 의존
① 아동본위의 주관적 자연주의에 입각
② 자연전개의 이법 적용. 적극적 간섭/주입 피하고 최소한의 조력만 !
③ 독서로부터 해방, 실존사물을 통한 자율학습
④ 형식적 도야주의 지나치게 강조 - 도덕교육/직업교육/지적교육 경시
5) 교육사적 의의 : 선구적인 아동중심/생활중심/경험중심교육 주장
① 실행하기 어려운 교육이상 - 이론과 실제의 괴리에 따른 비판 따름
② 전체적으로 사상의 통일성이 결여됨
③ 진보주의 교육의 기초 - 아동 개성존중/자유로운 활동/경험통한 교육
④ 개인이 국가에 우선되는 교육 - 개인과 자유, 개성의 신장 존중
6) 현대교육에 미친 영향
① 긍정적 : 개인의 경험에 근거한 학습 중시 - 관찰, 실험, 검증, 과정 등 자연과학적 탐구과정 중시
② 부정적 : 암기식 교육 철저히 배격.

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