목차
<농업교육의 발전방안>
첫 번째로, 농업에 대한 인식을 바꿔야 한다.
두 번째로, 전문적인 교사 양성이 필요하다.
세 번째로, 각 학교에 농업 실습자재 지원이다.
네 번째로, 농업 전문학교 설립이다.
다섯 번째로, 농업인의 역량 강화이다.
첫 번째로, 농업에 대한 인식을 바꿔야 한다.
두 번째로, 전문적인 교사 양성이 필요하다.
세 번째로, 각 학교에 농업 실습자재 지원이다.
네 번째로, 농업 전문학교 설립이다.
다섯 번째로, 농업인의 역량 강화이다.
본문내용
할 수 있도록 하였다. 농업교육과정을 모니터링하고 평가하여 정부지원을 차별화함으로써 교육예산이 더 효율적으로 쓰일 수 있도록 하였다. 내년부터는 농업인이 필요한 교육과정을 쉽게 선택할 수 있도록 농업교육과정을 수준별·영역별로 일정한 등급을 부여하는 ‘농업교육과정등급제’를 실시할 예정이다. 정부는 개방화시대 경쟁력이 있는 정예농업인력 20만명 육성을 목표로 새로운 후계인력 확보와 교육훈련 선진화 정책 등을 추진해 나가고 있다. 이제 내년 중에 농업경영체등록이 이루어지면 농가 수준에 맞는 맞춤형 교육지원을 할 수 있는 여건도 더욱 튼튼해 질 것이다. 농업경쟁력의 향상은 하루 아침에 이루어지지 않는다. 우리 농업인이 세계시장에 맞서 싸울 수 있는 자신감과 내공을 쌓을 수 있도록 우리 농업교육은 지금 한 단계 발전해나가야 한다.
결과적으로, 현재 농업에서의 취약한 부분에는 위에서 살펴본 것과 같이 다섯 가지 정도가 있고 이 부분을 강화한다면 농업교육이 좋은 발전을 이룰 수 있을 것이라고 생각된다. 가장 중요한 것은 인식의 전환이라고 생각된다. 이러한 방안들이 이루어지기 위해서는 정부, 기업, 농민 간의 서로간의 상호보완적인 관계를 이루며 협력하여야 할 것이다.
결과적으로, 현재 농업에서의 취약한 부분에는 위에서 살펴본 것과 같이 다섯 가지 정도가 있고 이 부분을 강화한다면 농업교육이 좋은 발전을 이룰 수 있을 것이라고 생각된다. 가장 중요한 것은 인식의 전환이라고 생각된다. 이러한 방안들이 이루어지기 위해서는 정부, 기업, 농민 간의 서로간의 상호보완적인 관계를 이루며 협력하여야 할 것이다.
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