국어과_교육과정의_변천사

목차

가. 제1차 교육과정과 국어과 교육

나. 제2차 교육과정과 국어과 교육

다. 제3차 교육과정과 국어과 교육

라. 제4차 교육과정과 국어과 교육

마. 제5차 교육과정과 국어과 교육(학생 중심의 교육과정)

바. 제6차 국어과 교육과정

사. 제7차 국어과 교육과정 

본문내용

동 중심 교육과 같은 맥락에서 이해될 수 있다.
제7차 국어과 교육과정 개정의 기본 방향은 다음과 같이 요약될 수 있다.

㈀ 국민 공통 기본 교육
제7차 교육과정의 가장 큰 특징은 ‘국민 공통 기본 교육’ 기간의 설정에서 찾을 수 있다. 이는 국민들이 교육받을 권리를 시간적으로 크게 확장한 것으로, 종래 고등학교 1학년까지의 교육이 국민의 교육 권리에 해당하는 기본 교육이라는 논리가 깔려 있다. 제7차 국어과 교육과정도 이러한 전체 교육과정의 구조에 맞추어 ‘국민 공통 기본 교육’으로서의 국어교육을 설계하고 있다. 이에 따라 교육과정에 제시된 국어과의 ‘성격’과 ‘목표’를 일원화하여 제시하였다.

㈁ 심화보충형 수준별 교육 과정과 과목 선택형 수준별 교육 과정
제7차 교육과정에서는 수준별 교육을 지향하고 있다. 수준별 교육 과정도 두 가지로 나누어지는 바, 하나는 국민 공통 기본 교육 기간에 해당하는 제1～10학년에서는 심화보충형 수준별 교육 과정을 채택하였고, 종래의 고등 학교 2～3학년에 해당하는 제11～12학년 교육 과정에서는 과목 선택형 수준별 교육과정을 택하고 있다. 심화보충형 수준별 교육과정에서는 각 학년의 영역별 교육 내용을 ‘기본’과 ‘심화’의 두 가지로 나누고 있고, 선택형 수준별 교육 과정에서는 여러 개의 교과목을 개설하여 선택의 폭을 넓혔다. 국어과 교육과정에서는 ‘기본’과 ‘심화’ 과정에서 각각의 세부 내용을 위계화하여 상세하게 진술하였고, 선택형 교육과정에서 다섯 개의 교과목(일반 선택 과목 1, 심화 선택 과목 4)을 개설하였다. 고등학교 국어과의 교과목 상황은 다음과 같다.
국민 공통
기본 과목
(10학년)
선태 과목(11～12학년)
일반 선택 과목
심화 선택 과목
국어(8)
국어 생활(4)
화법(4), 독서(8), 작문(8), 문법(4), 문학(8)
* 괄호 속의 숫자는 배당된 단위 수임. 1단위는 매주 50분 수업을 기준으로 하여 1학기(17주) 동안 이수하는 수업량임.

교육부 고시 제7차 국어과 교육과정에서는 국어과 교육의 성격을 다음과 같이 제시하고 있다.
국어과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보화 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다.
국어과에서는 국어가 사용되는 맥락과 목적과 대상을 종합적으로 고려하면서 열린 마음으로 국어 사용 양상과 내용을 정확하고도 비판적으로 이해할 수 있는 능력과, 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현할 수 있는 능력을 기르고, 언어와 국어에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 언어 현상을 탐구하고 국어 생활에 활용하는 능력을 기른다. 그리고 문학에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 문학 작품을 수용하면서 인간의 다양한 삶을 총체적으로 이해하는 능력과 심미적 정서를 기른다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하며 사랑하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민으로서의 역할을 다하도록 한다.
국민 공통 기본 교과인 국어과의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.
국어과 학습은 국어생활을 정확하고 효과적으로 하며, 국어의 발전과 국어 문화의 계승, 발전에 필요한 능력과 자질을 기르는 데 필요한 지식과 태도가 유기적으로 통합되게 운용한다. 특히, 국어과 학습은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 영역의 학습은 실제적인 목적으로 표현하고 이해하는 언어 활동을 강조하여 창조적 국어 사용 능력이 향상되게 한다. ‘국어 지식’ 영역의 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 학습 활동을 중심으로 하되, 학습한 지식을 국어 사용 상황에 적용하는 활동을 강조한다. ‘문학’ 영역의 학습은 문학 작품을 스스로 찾아 읽고 토론하는 학습 활동을 중시하여 작품에 나타난 인간의 삶을 총체적으로 이해하고 문학적 상상력이 향상되도록 한다.
국어과 학습은 학습 능력과 성취 수준을 고려하여, 정확하고, 해석적이며, 비판적이고, 창의적인 수준으로 국어를 사용하는 경험이 확대되도록 하는 학습 활동에 중점을 둔다.
국어과의 ‘성격’은 국어과가 전체 교육의 목표에 기여하는 독립 교과로서의 정체성을 밝히고, 하위 영역을 구분하며, 학습 방법을 제시하는 부분이다. 위의 진술에서 알 수 있듯이, 국어과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 다룬다는 점에서 외국어 교과와도 구별되며, 교육의 내용이 지식, 수행, 경험, 태도 등 모든 방면에 걸쳐 있다는 점에서 여타의 지식 교과나 기능 교과와도 구별됨을 알 수 있다. 그리고 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어 지식’, ‘문학’의 여섯 개 하위 영역에서 학습 방법이 각기 다르게 제시되고 있다는 점도 확인할 수 있다.

교육부 고시 제7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
목표는 개별 교과를 통하여 길러내고자 하는 능력이나 태도를 명시하는 부분이다. 처음에 제시된 전문은 목표를 다소 포괄적으로 제시한 것이고, 아래의 세 항목은 이를 구체화한 진술이다. 가～다의 세 항목은 각각 ‘지식’, ‘기능’, ‘태도’ 범주로 이해할 수 있다.

키워드

교육과정,   국어과,   사범,   중등,   고등,   교육