아동발달과 학습지도 수업내용 정리

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아동발달과 학습지도 수업내용 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□ 아동발달에 관한 기본적 이해
□ 인지(Cognition) 발달이론
□ 학습에 대한 인지주의적 접근
□ 동기와 학습

본문내용

정신적 적응능력으로 정의.
4) 위 세 가지 관점을 종합하여, 목적적으로 행동하고 합리적 사고를 하고 환경을 효과적으로 다루는 개인의 집합적 능 력으로의 정의.
지능에 대한 이론
1) Spearman의 일반요인 이론
일반적 요인
공통적으로 사용되는 능력
특수적 요인
어떤 특정 영역의 문제를 해결하는데 사용되는 능력
2) Thurstone의 다요인 이론 : 언어이해, 수, 공간지각, 지각속도, 기억, 추리, 단어유창성
3) Guilford의 지능구조 이론 : 삼차원적인 지능구조 모형을 제안.
조작
6가지
×
내용
5가지
×
산출
6가지
×
180가지
▷ 창의력과 밀접한 관계를 가짐
4) Gardner의 다중지능 이론
: 하나의 지능 모형을 모든 연령과 계층에 대하여 동일하게 적용하는 기존 방식에서 벗어나, 한 개인이 처해있는 다양 한 사회적·문화적 맥락을 반영함.
탈 IQ를 시도 ▷ 7가지 지능을 소개.
5) Sternberg의 삼원지능 이론
분석적 능력
새로운 지식을 획득하고 이를 논리적인 과제해결에 적용하는 능력
경험적 능력
통찰력
맥락적 능력
현실 상황에서의 적응력
지능의 측정
IQ =
MA (정신연령)
× 100
CA (생활연령, 나이)
Binet-Simon 검사(1905) : 세계 최초의 지능검사
Stanford-Binet 검사(1916) : 미국
우리나라 최초의 지능검사 : 정범모(1954)
지능의 교육적 활용
: IQ를 개인의 지적 기능의 한 가지 지표로 생각, 과잉해석을 피해야 한다. 오차가 크고 신뢰도와 타당도가 낮기 때문에 해석에 있어서 유의해야 하며, IQ 점수를 고정된 값이 아닌, 점수대로서 생각해야 한다. 합리적이되 융통성을 가져야 하고, 다른 예측요소와 함께 사용하며, IQ 점수를 근거로 개인을 절대적으로 평가해서는 안 된다.
□ 창의력(Creativity)
창의력의 개념 : 새롭고 독창적인 아이디어를 창출하는 사고 능력
창의력의 역사 : Guilford의 확산적 사고(divert thinking)로부터 연구가 시작됨.
확산적 사고 (Divert thinking)
다양성 → 문학
수렴적 사고 (Invert thinking)
정확성 → 수학
창의성의 구성요인
1. 창의적 사고 능력
1) 민감성 : 일상에서 문제 요인을 찾아내는 능력.
2) 유창성 : 특정한 문제 상황에서 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력.
3) 융통성 : 유연성. 남들과 전혀 다른 사고 수준의 아이디어를 창출해 내는 능력.
4) 독창성 : 기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한 아이디어를 생각해 내는 능력.
5) 정교성 : 다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력.
2. 창의적 성향·태도
1) 자발성 : 문제 상황에서 아이디어를 자발적으로 산출하려는 성향이나 태도.
2) 독자성 : 자신이 생각해 낸 아이디어에 대한 가치를 스스로 인정하고 다른 사람들의 평가로부터 구애받지 않으려는 성향.
3) 집착성 : 문제가 해결될 때까지 끈질기게 물고 늘어지려는 성향.
4) 호기심 : 주변의 사물에 대해 끊임없이 의문을 제기하려는 태도.
창의력 개발을 위한 실제 수업 방안
1) 개방적이고 수용적인 수업 분위기를 조성.
2) 지나치게 성공지향적인 수업풍토를 탈피.
3) 학생들의 참신한 아이디어를 교사가 가치롭게 여기고 있음을 학생들이 인식할 수 있도록 함.
4) 다양한 창의적 표현활동의 기회를 풍부하게 제공.
5) 수업 중에 창의적 사고를 증대시킬 수 있는 발문 확산적 질문. 정해진 답이 있는 질문이 아닌, 학생들 스스로가 사고할 수 있도록 열려있는 질문 형식.
을 함.
□ 아동의 정의적 발달
발 달
인지적 발달
지
정의적 발달
덕 (성격)
신체적 발달
체
Freud의 성격발달
1. Freud가 본 인간의 정신세계
의식, 전의식, 무의식 → 인간의 행동에 영향을 미치는 무의식의 중요성을 강조.
성격의 구조 : Id(본능), ego(자아), superego(초자아)로 구성.
상황과 환경, 교육의 영향으로 각 구성비가 달라지면서 개인의 성격이 형성되어짐.
2. Freud의 성격발달 단계
1) 구강기(0~2세)
2) 항문기(2~3세)
3) 남근기(4~6세)
4) 잠복기(7~12세)
5) 성기기(13세 이후)
Erikson의 성격발달 단계(사회성 발달)
1) 유아기 : 기본신뢰감
2) 초기아동기 : 자율성
3) 유희연령 : 솔선성
4) 학동기 : 근면성
5) 사춘기와 청년기 : 자아정체
6) 성인초기 : 친밀감
7) 성인중기 : 생식
8) 성숙노년기 : 자아통합

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