목차
1. 교육기회 허용적 평등
2. 교육기회의 보장적 평등
3. 교육조건의 평등
4. 교육결과의 평등
5. 사회개혁에 의한 교육평등(마르크스주의자들)
6.교육평둥 정책의 단계적 성격
2. 교육기회의 보장적 평등
3. 교육조건의 평등
4. 교육결과의 평등
5. 사회개혁에 의한 교육평등(마르크스주의자들)
6.교육평둥 정책의 단계적 성격
본문내용
불리한 집단이기 때문에 정책의 배려가 요구된다. 그럼에도 불구하고 교육정책이 이들을 간과하고 이미 교육기회를 누리고 있는 사람들에게만 관심을 기울이면 학교차를 줄이는 일에 몰두하는 셈이 된다. 그러므로 우리나라의 교육이 어떤 단계에 위치해 있는가를 따져본 후 교육정책을 이행하여야 교육적으로 불우한 집단이 더욱 불리해지는 일이 일어나지 않을 것이다.
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