[교육학] 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화 이론

본문내용

“모험적인” 활동을 하게 할 때는 특별한 예방조취를 취해야 한다.
예) 학생들에게 집단 앞에서 말하게 하려면, 급우들이 긍정적으로 반응할 방식으로 무슨 자료를 어떻게 발표할 것인지에 관해 구체적인 시사를 해주어야 한다.
☞ 과거에 실패, 두려움을 경험한 아이들은 그와 유사한 상황을 회피하려는 경향을 보인다. 이 때, 체계적 둔감법(systematic desensitization)을 사용하는 것이 효과적이다.
예) 불안을 치료하는 경우, 먼저 불안감을 조성하는데 관련되어 있는 장면들을 찾아낸다. 여기서 불안을 가장 적게 일으키는 장면부터 가장 많이 일으키는 장면까지 위계를 만들어 가장 낮은 불안의 장면부터 차례로 경험시킨다.
※ 교실에의 적용
- 학생들이 꼭 알아야 하는 사실들을 학습시켜야 할 때는 두 사실 사이에 인접성이 견고해지도록 복습과 연습을 자주 반복하라.
- 교실에서 긍정적인 정서를 이끌어 낼 수 있도록 안정적이고 정돈된 환경을 제공하라.
- 학생들에게 질문할 때는 안정된 분위기 속에서 질문하고 긍정적인 결과가 나오도록 단계적으로 질문하라.
※ 참고 자료
http://preview.britannica.co.kr/spotlights/nobel/list/B23p0739b.html
문은식 외, 『교육심리학』, 공동체, 2007.
문선모 저, 『인간학습 교육적 적용』, 양서원, 2001.
정채기 저, 『교육심리학』, 학문사, 2004.
김희수 외, 『교육심리학』, 박학사, 2005.
이경화 외, 『교육심리학』, 교육과학사, 2006.
신종호 저, 『교육심리학-교육 실제를 보는 창』, 학지사, 2006

키워드

고전적 조건화 이론,   파블로프,   파블로프의 고전적 조건이론 형상,   고전적 조건형성