교육의 기회균등제도

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본문내용

리고 사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장하기도 한다. 이러한 이유에서 기능론은 사회의 역사적 변화과정을 올바로 설명하기 어렵고, 사회내의 개인 간 및 집단간의 대립과 갈등을 정면으로 다루지 못하며, 변화와 개혁보다는 현상유지를 지지한다는 점에서 많은 비판을 받고 있다.
학교는 예전에도 계속 되고 앞으로도 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립 고등학교 도입 여부 등을 두고 교육제도에 관한 논쟁은 끊이지 않고 있다.
<참고문헌>
http://cjw0931.egloos.com/115660/
http://blog.daum.net/batoro234/4397260
http://blog.naver.com/thddksptm?Redirect=Log&logNo=80001490123
http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/
http://blog.naver.com/karra0706/150013978731
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http://blog.naver.com/lovinglaewon/40001410127

키워드

교육학개론,   교육평등,   기회균등