교육심리학(인지이론)

소개글

교육심리학(인지이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.인지주의 학습이론의 태동
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억: 정보처리이론(information processing theory)
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본문내용

기억
- 삽화적 기억: 개인의 경험을 보유하는 저장소
라) 인지처리과정
▶시연(rehearsal):
작동기억 안으로 들어온 정보를 파지(retention)하기도 하고, 장기기억으로
전이(transfer)하기도 함.
▶부호화: 장기기억(불활성화 상태)로 저장하기 위하여 필요한 것으로 자극을
변형시켜 나중에 회상할 수 있는 형태로 바꾸어 주는 것.
- 구조적부호화<음운적부호화<의미적 부호화
- 부호화의 전략들: 시각화(이미지), 자기 참조적 부호화
▶정교화(조직화): 새로운 정보를 이미 전장되어 있는 기존의 정보(지식)과
관련시켜 의미를 더하거나 관련시켜 정보를 확대하는 과정
- 유목별군집화, 주관적 조직화 , 도식과 각본
3) 정보의 인출(retrieval)
장기적 기억 속에서 정보를 찾는 과정. 특히 부호화와 밀접한 관계.
가) 인출단서; 인출단서(retrieval cue); 힌트와 같이 기억 속에 있는 특정한
정보에 접근하는 것을 도와주는 것
* 설단현상 - 장기기억에 존재하는 특정한 정보에 정확히 접근할 수 없을 때
(혀끝에서 맴돌고 끝내 말을 하지 못하는 경험, 이름이 뭐더라?,
TV의 퀴즈 프로그램)
나) 맥락과 정서(부합성의 원리); 잠수부들에게 물속에서와 물 밖에서 회상검사를
받은 결과 학습상황과 동일한 상황에서 파지가 더 우수하였음.
- 어떤 사건이 일어난 맥락 속으로 돌아가서 생각해봄으로써 기억의 인출을 돕는 것 (예; 범인의 현장검증)
- 정서적인 면에 있어서는 부호화할 때와 인출할 때의 정서상태가 동일한 경우 잘 기억하는 것으로 알려짐(상태 의존적 기억; 예; 술주정)
- 정서일치효과; 행복한 기분일 때는 유쾌한 정보를 많이 기억하고, 우울하거나 슬픈 기분일 때는 불쾌한 정보를 잘 기억한다.
- 명시적 인출; 구구단을 외운다(회상)/ 사진을 보고 사람의 이름을 말한다(재인)
- 암묵적 인출; 자전거를 타 줄 한다. 골프를 칠 줄 안다.
다) 기억의 재구성; 기억은 들었거나 읽었던 정보를 단순히 끄집어내는 것이
아니고 그 정보의 주제나 요점을 능동적으로 재구성하는 성질을 지닌다.
* 기억의 재구성의 왜곡
라) 인출과정
▶인출 :장기기억에서 정보를 찾는 탐색과정. 부호화와 밀접한 관계
- 인출단서 : 기억 속에 있는 특정한 정보에 접근하는 것을 도움
▶ 회상/ 재인
▶ 설단현상
장기기억에 존재하는 특정한 정보에 정확하게 접근하지 못하는 현상
▶ 망각: 인출의 실패
4) 기억의 실패 ; 망각
망각은 부호화, 저장, 인출과정에서의 결함 또는 결함들의 조합에 의해서 일어남.
가) Ebbinghause의 망각곡선
- 망각을 과학적으로 연구한 최초의 인물.
나) 망각의 원인
① 소멸: 주의의 부족이나 효과적이지 못한 부호화도 원인이 되겠으나,
시간의 경과에 따라 소멸한다는 것이다.
② 간섭: 파지기간동안에 일어나는 여러 가지 정보들 간의 간섭에 의해 망각이
일어남.
역행간섭: (역행:소급하는 행동)새로운 정보습득이 기존정보의 기억을 어렵게 함
순행간섭: (순행:진행하는 행동)과거에 습득한 정보가 새로운 정보를 획득하기
어렵게 만드는 것
(예)새로운 전화번호로 바꾸었을 때
③ 인출실패; 인출과정의 장애
기억의 효과적인 인출을 위해 사용하는 인출단서가 최초 부호화간의 불일치로
생기는 인출의 실패
④ 동기화 된 망각; 기억하고 싶지 않은 것을 망각하려는 무의식적인 경향성
Freud는 사람들이 고통스럽거나 불안을 야기하는 기억을 억압한다고 함.
< 기억력 향상법>
(1) PQ4R; 미리보기(Preview), 질문(Question), 읽기(Read),
생각해보기(Reflect). 암송(Recite), 복습(Review).

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교육심리학,   심리학,   인지,   인지이론