PBL 문제중심학습 수업지도안

본문내용

‘나누미’가 ‘문제’와 탐구학습지, 평가지가 들어있는 봉투를 가져감
◎ 학습순서도 제시 및 평가지 소개
◎ ‘이끄미’가 토의를 이끎
◎ 탐구 학습지 이용
◎ 다른 모둠의 활동에 방해가 되지 않도록 지도
◎시간 관리를 잘할 수 있도록 시간을 배분한다.
◎ ‘글쓰미’가 기록
◎ 개별과제는 흥미와 관심에 따라 자율적으로 정함
◎ 교사는 ‘문제’와 함께 다양한 학습 자료를 확보해야 한다.
◎ 평가지 이용
◎ ‘성찰저널’은 일기형식으로 자유롭게 작성함
◎ 개인별로 중간활동 평가
◎ '이끄미‘가 토의를 이끎
◎ 모둠원이 모두 협동하도록 지도
◎ ‘글쓰미’가 기록
◎ 평가지 이용
▣ 참고자료
허남조, “문제중심학습(PBL)이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과” (석사학위논문, 부산교육대 교육대학원, 2006)

키워드

교육공학,   문제중심학습,   PBL,   사회교육