Piaget 인지발달 실험

소개글

Piaget 인지발달 실험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

① 수에 대한 보존개념 실험

② 양에 대한 보존개념 실험

본문내용

있어서 학습자 스스로의 능동적 노력이 중요한 요인임을 강조하였다. 그의 인지발달 이론은 현대 교육과정의 구성 및 교수이론에 많은 시사점을 제공하였는데 교육내용과 관련하여 학습자의 인지발달 수준에 기초한 적정 수준의 내용을 선정하여 적절한 시기에 교육할 것과 교수방법과 관련해 교육은 학습자의 잠재가능성을 기초로 학습자의 자발성에 따라 탐구와 발견을 통해 이루어져야하며 직접적인 경험과 활동을 통한 학습을 강조하였다. 그리고 동기유발과 관련하여 학습자의 내재적 동기를 중시하여 학습자의 지적 호기심, 탐구심, 흥미를 유발할 수 있도록 교육내용, 학습자료, 교수활동 등을 다양화 할 것, 조기교육과 관련하여 학습자의 지적 발달을 가속화 하기 위해 무리한 시도를 금지할 것을 강조 하였다. Piaget의 인지 발달이론은 현대 교육과정의 구성과 교수방법 등에 큰 영향을 주었으며 많은 교육적 시사점을 주었음에도 불구하고 ‘연구대상 표집의 제한으로 사례연구 혹은 임상연구에 가깝다.’ ‘인지발단의 자연적 성장을 강조한 나머지 인지발달에 미치는 사회, 문화적 요소의 영향력과 학습의 효과를 간과하였다.’ ‘인지발달은 Piaget가 주장한 것처럼 명확하게 단계가 구분되는 것이 아니고 단계간의 변화는 점진적인 것으로 아랫단계의 지적 능력이 축척되어가는 과정에서 자연스럽게 발달되는 것이라는 점과 Piaget가 각 발달단계의 특징을 상세히 설명하고 있지만 그러한 발달이 어떻게 일어나는지 발달기제는 설명하지 못하고 있다.’ ‘논리적, 과학적 측면만을 지나치게 강조한다.’ ‘유아와 아동의 인지능력이 과소평가되었다.’등의 비판을 받고 있다.

키워드

Piaget,   인지발달,   교육심리