유아언어발달, 유아 의사소통 능력발달, 발현적 문해의 발달, 유아의 언어지도

소개글

유아언어발달, 유아 의사소통 능력발달, 발현적 문해의 발달, 유아의 언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아의 언어교육
Ⅰ. 유아 언어발달의 이해
1. 의사소통 능력의 발달
2. 발현적 문해의 발달

Ⅱ. 유아의 언어지도
1. 말하기와 듣기 지도
2. 읽고 쓰기 지도
3. 문해 발달 도와주기
4. 유아에게 책 읽어주기

본문내용

캠핑에 필요한 물건 적기, 달력에 가족 행사 적기 등 유아 자신에게 의미있는 내용이 포함된 읽고 쓰기를 할 수 있도록 한다.
4. 유아에게 책 읽어주기
유아기의 책 읽기는 그림책에서 시작된다. 유아는 글씨보다는 그림을 통한 의사소통 방식에 더 친숙하다. 즉 글씨가 없는 그림책이나 글씨를 모르는 유아의 경우에도 그림을 통해 유아는 의미를 구성할 수 있다. 그러나 유아는 점차 책을 ‘그림’이 아니라 ‘글’을 읽는 것임을 알게 되고, 이러한 과정에서 점차 문자에 관심을 갖고 ‘해독하려는’ 노력을 하게 되는 것이다. 교사는 책 읽어주기를 통해 유아에게 자연스럽게 새로운 단어를 소개하고, 구어와는 달리 문어에서만 나타나는 일정한 형식(--하였습니다. 하지만...)을 인식하게 해 준다. 아직 글 읽기에 완전히 숙달되지 않은 유아의 경우, 교사가 책을 읽어주는 것은 유아들이 글의 내용에 집중하도록 함으로써 이야기를 더 잘 이해하도록 해 준다. 만약 교사가 읽기 숙달 훈련을 위해 책을 읽어주기 보다는 유아가 스스로 읽도록 하는 것만을 강조한다면, 유아는 글자를 틀리지 않게 읽도록 노력하는 과정에서 이야기는 잃어버리게 되는 것이다. 또한 교사는 책 읽어주기를 통해 유아의 집중력을 길러줄 뿐 아니라, 책을 다루는 방법이나 책 읽기에서의 발음, 억양, 끓어 읽기 등을 통해 책과 상호작용하는 방법에 대해 비형식적인 가르침을 주는 것이다. 이 밖에도 책 읽어주기는 ‘이야기/내용’이라는 의사소통의 재료를 제공함으로써, 일반적인 의사소통 상황에 비해 더 풍부한 대화가 가능하도록 해 주고 결국 유아의 언어 발달을 도와주게 된다.

키워드

유아언어발달,   유아의사소통,   발현적,   문해,   유아언어지도