수학의 역사 발생적 원리 보고서 및 견해

소개글

수학의 역사 발생적 원리 보고서 및 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<발생적 원리에 대한 다양한 의견>

<정리>
1) 발생적 원리의 발생 역사
2) 역사 발생적 원리의 뜻
3) 발생적 수학 교육 원리의 역사
4) 역사 발생적 원리의 대두와 발전

<역사 발생적 원리에 따른 수업의 예>
▶ 소수의 정의

<결론과 의견>

본문내용

으로 오랜 시간동안 많은 것이 발견되어왔다. 우리가 수학교육현장에서 무의미하게 받아들이고 있는 수학지식 하나하나가 사실은 역사에서 불편함을 겪고, 의문점을 가지고, 해결하기 위한 법칙들을 발견하게 되어 호기심을 갖고 오랜 시간, 여러 학자들에 걸쳐 해결된 것이다. 수학교실을 잘 계획한다면 이 과정에서 어떻게 해결하였는지 탐구하여 배울 수 있다. 교사가 이를 어떻게 계획하느냐에 따라서 학습자인 아동은 수학자들이 고민하고 연구하였던 수학적 문제를 자연스럽게 접하여 즐겁게 생각하고 수학학습과 흥미롭게 문제를 해결할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 보고서에 첨부한 것과 같이 수학학습에 어떤 교수방법이 적용되느냐에 따라 아동의 실질적 수학점수 뿐만 아니라 수학에 대한 태도 또한 긍정적인 방향으로 바뀔 수 있다는 것을 교사는 항상 염두에 두어야 할 것이며 수학사의 활용에 대해 적극적으로 검토해 볼 수 있어야 하겠다.
수학적 문제의 해결과정에서 수학의 연구자세와 지혜를 배울 수 있으며 이런 것들을 수학교육에서 학습의 소재로 활용할 수 있다. 우리가 초등학교시절 방학이면 제출되던 <탐구생활>에서 낙타를 유산으로 물려주는 문제가 있었는데, 그것을 고민하는 과정또한 수학사의 한 부분이라는 것을 이번 보고서를 준비하면서 알게 되었다. 학생들이 지식을 주는대로 받아들이지 않고 자신이 스스로 탐구과정을 겪어보는 것은 그 정보에 다가가는 데에 한층 거부감을 없애줄 수 있다고 생각한다.
또한 학생들에게 수학이 개인의 삶과 인류에게 중요한 역할을 한다는 것을 이해하게 할 수 있게 해주는 교사의 역할을 잊어서는 안된다. 현재 교육과정에서 많은 학생들이 수학을 재미도 없고 별 쓸모도 없으면서 입시에만 중요한 교과라고 생각한다. 이것은 교사들의 잘못이 상당한 부분을 차지하고 있다고 본다. 교사들은 주어진 시간 내에 많은 교과 내용을 전달하기 위해 애쓰고 있지만 많은 수학내용을 전달하기 위해 현실적이지 않으며 개연성없이 수학의 교과 내용을 제시하고 있다.
이러한 교육방법은 학생들의 흥미와 창조성을 잃게 만드는 행동이 될 수 있으므로 교사는 역사 발생적 원리를 활용하여 수학의 개념과 구성된 이론들의 발전과정을 알려줌으로서 수학은 인류의 끊임없는 상상과 창조의 노력으로 이루어 진 것이라고 생각할 수 있게 해주고 학생들이 스스로 개념들을 만들고 구성해 볼 수 있는 수학적 사고활동으로 창의적이고 역동적인 학습 분위기를 조성해 줄 수 있어야 하겠다.

키워드

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